一年级下册心理健康教案-第二十六课 我已经长大了｜北师大版 .docVIP

小学心理健康教育课--我已经长大了 教学分析： 一年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了一学期的学习生活，学生一般经受过一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面、自我评价偏低的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次教学活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行”和“我能行”两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。 教学目标： 1.了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。 2.帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。 课型：新授课 课时：1课时 教学重点： 帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。 教学难点： 提高自我理解、自我评价的水平，增强学生前进的信心。 教学准备： 1.了解学生自信的程度及学生的长处。 2.了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。 适合年级：一年级 教学过程： 一、小品导入： 1.教师导语：小朋友们，我们在生活中肯定要去做很多事情，有的做成功了，这时候，别人就会表扬我们，我们心里肯定很高兴。但也有很多时候，我们会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？ 2.小组里谈谈自己的心情。 3.教师过渡语：有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一个叫“我不行”，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。 4.小品表演：《我能行和我不行》（后附） 5.小组讨论交流：小朋友，这两个小朋友，你遇到过吗？你觉得自己有些像谁呢？ 设计意图：通过“我不行”和“我能行”两个具体形象的对比，引发学生讨论。 二、找一找，说一说 1.教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！ 2.和同桌说说你会做这些事吗？ （1）我会洗红领巾，也会洗手帕、袜子。 （2）我会补书，也会包书皮。 （3）我会弹琴、画画、打电脑等等。 （4）我会整理房间。 （5）我会自己叠被子。 3.教师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗？ 4.请学生现场表演自己的特长。 设计意图：通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，是能行的。 三、小品：小明真的是“我不行”吗？（后附） 1.教师过渡语：在生活中，有些人像“我能行”一样能看到自己的优点，有些人就像“我不行”，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品《小明真的是“我不行”吗？》 2.小品表演。 3.讨论： （1）小明真没用吗？ （2）小明做什么事情最棒？ 4.教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒！可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗？ 5.请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸。 设计意图：通过小明的事例，得出有些时候不是自己没有优点，而是看不到自己的优点，让同学找出自己身上的优点，夸一夸，可以使自己更加自信。 四、活动：自信奖状 1.在我们的生活、学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。因此，我们不开心，心情沉重。那么，我们该怎么样帮自己呢？ 2.讨论：遇到下面这些情况，你会怎么做？ （1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也脏了，你会试着去…… （2）上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去…… （3）你的眼睛天生近视，因此，不得不戴眼镜，可人家总叫你外号，你会试着去…… （4）假期和同学一起去爬山，爬到半山腰你觉得太累了，其他同学已经爬到了山顶，这时你会…… 3.交流：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。 4.小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。 设计意图：通过克服日常生活中遇到困难的体会，发给自己自信奖状，与同学分享成功的快乐，使自己更有自信心。 五、小结 生活中的每一个人，不可能只有优点、没有缺点，也不可能只有缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；当然，有了优点也不要骄傲，要化作前进的动力。希望我们都能像“我能行”一样，做事有信心，经常对自己说一句：“我能行，我真棒！” 参考资料： 小品：“我能行”和“我不行” 我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我能行”。 我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我不行”。 我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山、游泳，样样都难不倒我。 我不行：可我什么都干不好，做事总不成功。写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真