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总体职业目标 当一名优秀的人民教师 成功标准 我的成功标准是全国优秀人民教师，受到学生们的喜欢，评为师德标兵 自我认识和分析 .职业性格测评（部分） （）性格的态度特征：我的性格是比较诚实的，在做事情时仔细，勤奋，责任心强，在自己的生活中和同学及其他人的交往比较大方，做事情细心，喜欢交朋友。 （）性格的情绪特征：情绪有典型的北方特征，容易着急 （）性格的意志特征：我的性格在意志方面是比较果断的，顽强，对一些事情不会轻易放手。在意志力控制方面稍弱，对事物的认知上是属于悲观的，同时有较强的忧患意识 .他人对我的认识 老师： ‘’有上进心、单纯 ‘’ 同学： “有较强的工作能力 ”， ‘’台风稳健 ‘’，‘’适合当老师 ‘’ .个人分析 英语水平出众，能流利沟通； 具有较好的人际沟通能力；在大学期间担任学生干部， 有很强的组织协调能力；有较强的学习愿望和能力。 职业环境分析 .教育是一个民族进步的基础 教育资源是不可替代的资源，教育就是要使人成为其人，其根本在于个人，不在于社会。 教育即生活，生活即教育。 .行业分析 本人处于一种朝气蓬勃的氛围中，属于教育机构。中国的教育水平很高。 .家人期望：仔细学习，多读书。同时也要多进行社会实践，让自己成为强者。 职业目标定位及其分解组合 .职业定位：根据以上个人情况和职业环境的分析，末来年将职业目标定位于长沙一所重 点高中，成为一名优秀教师。 .分阶段目标 至年，在大三时仔细实习，考教师资格证，考专升本。 至年，在农业大学仔细学习文化知识，多听课，考雅思。 至年，仔细教书，评为师德标兵。 至退休，美国西雅图孔子学院的中文老师。 具体实施方案 .存在的差距 缺乏实际操作的能力，缺乏创新的能力，社交圈太窄。 .缩小差距的手段：进行教育培训，仔细备考。 职业规划的评估和调整 每年月底对职业规划进行评估，检查阶段目标是否，末完成的查明原因并制定补救措施。 1 / 2 当职业环境出现较大变化时，评估原有措施是否能支撑目标实现。 内部环境因素 优势因素 () 弱势因素（） 家庭条件一般 有耐心，责任心强 易急躁 外部环境因素 机会因素（） 威胁因素（） 氛围很好 岗位需求量大 同龄中优秀的人很多 分析结论 工作稳定， 往上晋升的空间很少，工资 生活氛围轻松 少 商英李明智 年月日 2 / 2