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基于“333式”专业课程体系构建
的教材改革创新
江苏省淮阴农业学校
一、实施背景
1. 职业教育的课程与教材有创新有突破，但在专业教学层面，其
课程设置、课程模式、课程内容与课程体系之间系统的、科学的设计
尚显不足。
2. 职业教育教材的改革大多在原学科体系课程科目中“局部改
良”，一些教材在缺乏理论
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