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说明文教学方法 内容提要 本单元分成几个小课目，即说明文的定义、种类、特点、说明文的教学意义、 说明文教学的要点、说明文作为教材的编选原则、教材评析和教学活动设计。 预期学习成果 学习了这个单元后，你将能够： 1)说明说明文的定义、种类和特点； 2) 列出说明文的教学意义； 3) 阐明说明文教学的要点； 4) 说明说明文作为教材的编选原则； 5)评析说明文的教材； 6) 设计说明文的教学活动。 2.2 单元结构 1)说明文的定义、种类和特点 2) 说明文的教学意义 3) 说明文教学的要点 说明文教学 4) 说明文作为教材的编选原则 5) 说明文教材评析 6) 说明文教材活动设计 基本阅读材料 2.3 说明文教学 a. 说明文的定义、种类和特点 说明文的定义  说明文是说明事物的文章，使对事物进行讲解、介绍和揭示的一种文体。 11 BCN3107 各种文体教学 说明文的种类  说明文按不同的标准由不同的分类。 按照表现手法分类： 1) 阐释性说明文，采用介绍、解说的说明方法。如教科书、知识性文章、科学 实验报告等等。 2) 述说性说明文，采用夹叙“夹说”的方法，如电影、电视剧的剧情介绍，文 艺作品的内容提要及歌曲、照片、连环画的解说词等等。 3) 文艺性说明文，采用形象化手法说明，如知识小品、名胜古迹、文物介绍等 等。 按照说明文的内容分类： 1) 说明事物特征的。 2) 说明事物本质的。 3) 说明事物运动、变化和发展规律的。 4) 说明事物内部联系及事物间的关系的。 5) 说明事物成因及制造方法的。 6) 说明事物效能、用途的。 说明文的特点 说明文的特点如下： 1) 说明的中心鲜明突出。  就一篇说明文而言，一般说来，总的说明中心只能有一个，各段文章也有一 个说明中心，它们是为总的说明中心服务的。优秀的说明文的说明中心都是 非常鲜明突出 的。  例如《鲸》一文，着重说明鲸的大小和种类以及它们的生活习性，使读者获 得有益的知识。实际上，这篇科学小品的说明内容就是文章的说明中心。 12 2) 具有科学性。  说明文有很高的科学性。它要求在说明事物时，力求正确，不夸大，不缩 小，按照事物的本来面目进行反映，要实事求是，不粗枝大叶，凭想当然， 瞎说一通。说明文的科学性主要体现在以下两点： （1） 抓住事物的特征进行说明。事物都带有特殊性。而这种特殊的矛盾，就 构成一事物区别于他事物的特殊的本领。说明文抓住事物的特殊性进行说明， 才能使读者从文 章里充分地、正确地了解所说明的事物；事物的特征不清楚， 说得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去说明，才能 给人留下清晰的印象。 （2） 说明的内容要正确。即对一些尚未定论、有待研究的事物，不要轻易下 绝对肯定或绝对否定的结论。要知道，读者阅读说明文是为了增长知识，如果 把那种缺乏科学 性的"知识"传给了读者，就会带来不良的影响。如有两家报 纸，分别发表文章，谈酸菜对人体的作用，说法却完全相反。一篇文章认为， 酸菜具有良好的营养价 值，同时，还是良好的饿药物，可以治疗慢性并，因此 主张人们多吃酸菜。另一篇文章则认为，酸菜内喊有大量的白地霉菌和亚硝酸 盐，这是一种致癌物质，会直接 引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病，危害人体健 康。因此，希望人们不吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事实不吃酸菜好呢？这叫人 无所适从。实际上，据有关专家分析，这 两篇说明文都有一定的道理，但都有 片面性，缺乏科学性。而这两篇文章的作者都忽视了这个问题，断定酸菜只有" 好处"或只有"害处"是不对的。 3) 富有条理性。  说明文都具有条理性。在说明事物时，要求头绪清楚，井井有条。条理性 是事物本身固有的。各种事物尽管错综复杂，但只要经过仔细观察、