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花非花
教学目标
1、通过本课的学习,学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合,对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过本课的学习,学生能够咏唱三首古诗词,知道珍惜光阴和美好事物的道理。
3、通过本课的学习,学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。
4、通过本课的学习,学生能够学习牧童笛降B音的吹奏,结合短小曲调进行练习。
学情分析
认真备课,设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣,并注意备学生。因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
重点难点
(一)丰富音乐情感体验,发展音乐感受力
(二)发展学生音乐创造性思维,注重音乐能力培养
(三)了解当今比较流行的世界音乐,丰富学生的音乐视野
教学活动
【讲授】 花非花
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总体来说,教师在“咏唱古诗词”环节的教学中,可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境,也可采用引入有关诗词或文学作品的方法,帮助学生加深对歌曲的理解。
(一)学唱《明日》
1、故事导入——讲童话故事《寒号鸟》(见资料库之“相关链接”)导入歌曲《明日》的学习。
2、初听范唱,体会歌曲的咏唱风格。
3、复听范唱,拍打节奏,分析乐句。
4、模唱旋律:随琴声用“lu”模唱旋律。
5、学唱歌词,先朗诵诗词,再学唱。
6、请一部分学生用牧童笛吹奏这首歌曲的旋律,另一部分学生歌唱。
1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》(第7册第7课学过),提问学生是否记得是哪位作曲家的作品?初听范唱,体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。
2、师用牧童笛吹奏旋律,生逐句用唱名模唱。
3、分析主题、乐句及演唱风格(见资料库之“作品及作曲家介绍”)。
4、学唱歌唱,先朗诵诗词,再分两组学生,一组唱旋律,一组朗诵歌词,体验词曲音调的完美结合。
5、启发学生用头声,有气息支持的背唱《花非花》。
(三)长歌行(如因时间关系,该曲也可做浏览曲目)
1、欣赏领唱、合唱的《长歌行》,感受歌曲所表现的情绪。
2、参考P62页讲解歌词内容。
3、再次欣赏、学唱。
(四)学吹牧童笛
1、复习吹奏《故乡的亲人》等乐曲。
2、示范bB1的手位,介绍F大调音阶,再吹奏F大调音阶,
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情景导入
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分析主题、乐句
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复听
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总体来说,教师在“咏唱古诗词”环节的教学中,可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境,也可采用引入有关诗词或文学作品的方法,帮助学生加深对歌曲的理解。
学唱《花非花》
1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》(第7册第7课学过),提问学生是否记得是哪位作曲家的作品?初听范唱,体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。
2、师用牧童笛吹奏旋律,生逐句用唱名模唱。
3、分析主题、乐句及演唱风格(见资料库之“作品及作曲家介绍”)。
4、学唱歌唱,先朗诵诗词,再分两组学生,一组唱旋律,一组朗诵歌词,体验词曲音调的完美结合。
5、启发学生用头声,有气息支持的背唱《花非花》。
(三)长歌行(如因时间关系,该曲也可做浏览曲目)
1、欣赏领唱、合唱的《长歌行》,感受歌曲所表现的情绪。
2、参考P62页讲解歌词内容。
3、再次欣赏、学唱。
(四)学吹牧童笛
1、复习吹奏《故乡的亲人》等乐曲。
2、示范bB1的手位,介绍F大调音阶,再吹奏F大调音阶,
3、学吹《欢乐颂》等。在《欢乐颂》的谱子下标上固定调的音高,有利于学生吹奏。
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新课教授
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演唱教学
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分组练习
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师生评价
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