教学管理制度.doc

教学管理制度 一、机构及制度建设 1、教学管理有组织机构，有分工、有职责。 2、加强校风建设，有明确的校风、教风和学风 ,引导全校师生奋发向上。 3、完善基本制度 （1）管理人员的教学工作职责； （2）教学计划制定的要求； （3）教师授课的基本要求； （4）学生学习的基本要求； （5）减轻学生过重的课业负担的管理制度； （6）课堂教学的评价标准； （7）领导及教师的听课、评课制度； （8）学籍管理制度； （9）学习成绩考评、管理制度； （10）学生成长记录袋的管理制度。 二、教学流程管理 4、抓好管理周期的起始环节。开学前，校长根据主管部门的意见和学校的实际，确定学校的工作要点，提交校务委员会讨论通过。并据此制定学校的工作计划，于开学后一周内成文，报送教育主管部门。 5、依据新课程标准科学安排课表，开足、开齐国家、省规定的各类课 程。严格执行《课程计划》，未经市教育局批准， 不准随意停课、增减课时； 未经学校教导处批准，不准擅自调课或改换科目上课。不准占用学生休息 时间给学生集体补课，更不准利用节日和假期给学生有偿补课。 6、学校要依据教育局下发的校历、作息时间，设置月历或周历，作息 时间表。在每学期开学第四周开展“教育开放周”活动，加强学校、家庭、社会间的联系，展示学校的工作成果。 7、学校分周（月）进行工作安排和小结；有固定的教研组长、备课组 长例会时间。每学期期末进行学校工作总结，每学年举办教学节或教学经验交流会、表奖会。 8、每学期要举行开学典礼、结业仪式。毕业年级应举行毕业典礼。假期要安排好学校、教师和学生的各项活动。 三、教学环节管理 9、抓好教学全过程的管理。计划与进度、备课与教案、课堂教学、课 后反思与评价、作业与辅导及课外指导。 10、建立教案月检制度，并有针对性的提出评改意见。 11、严格执行教育局规定的中小学生作息时间，切实减轻学生的课业负担。按时上下课，做到面向全体学生，注重有待提高学生，坚持因材施教，注重情感教学，创造轻松、和谐的教学环境。 12、学生作业要分量适度、难易适宜、选题典型。作业批改，提倡面 批，控制集体订正。学校每学期检查作业批改不少于三次，并有记录和评语。 13、做好期末教学质量监测反馈工作，重点分析及格率和低下率，做 好学情、教情分析，客观公正的评价教学效果。 四、校本教研管理 14、学校要有健全的校本教研制度，形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。要加强学校教研组建设，充分发挥教研组的作用。教研组要积极开展教学研究和教改实验，要从教学的现实问题出发确定研究课题，努力提高研究的针对性和实效性。 15、提高教师的教育教学技能。要通过举办论坛、讲座等形式，组织 教师学习教育理论，学校要有计划、有检查。学校领导干部和教师都应有业务学习笔记。 16、通过“一课多上” 、“一课同上”、“推门课”等形式，组织开展各 类公开课活动。开展教学诊断、教学反思活动，组织教育理论、教育实践的讨论和讲座，开展多种形式的校本培训工作。学校要定期组织开展校本教研成果的交流与展示活动，积极发现和培养骨干教师，宣传推广先进的教学经验。 17、建立健全教研组和教研工作制度。坚持一周一次的教研组（备课组）教研活动。做到有计划、定内容、有记录。建立领导分工责任区，指导教研、教改工作。 18、领导干部要听课、评课，指导教学实践。校长每学期听课不少于 50 节；主管教学的校长每学期听课不少于 80 节；教务处主任每学期听课不少于 80 节；其他校级领导、中层干部每学期听课不少于 40 节。学校应对 听课情况做定期检查，并有总结、记录。 19、注重课程资源的开发、整合及利用，建立相应的资源库。 20、学校要有教改项目和科研课题，要结合教学实际，有针对性开展小专题研究，探索教学规律，总结教学经验，对优秀成果予以奖励和推广。 五、教学评价管理 21、要逐步建立促进学生素质全面发展、教师素质不断提高和课程不 断发展的评价体系。注重过程性评价，评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。 22、要认真探讨形成性评价在教学中的运用规律，不断调整和改进教学过程。要指导学生建立并用好学生成长档案，填写学生综合素质评价表。 23、终结性评价（如期末考试、结业考试等）要全面反映学生综合运 用所学知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度目标。 24、学校要建立能够促进教师专业成长的发展性考评制度。要把教师的教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评项目。要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。 六、教学设施管理 25、教学设备、设施要专供教学使用，配齐专、兼职教师，各实验室 及专用室，要有领导分管