布鲁姆认知分类法.pdf

布鲁姆认知分类法 布鲁姆认知分类法简介 布卢姆的认知分类法由六种不同认知呈次的思维水平所组成 (Bloom 1956) 。 1.识记（ knowledge ）。最底层次的认知水平。要求学生回忆信息， 识别事实、定义和规则。 2. 理解（ comprehension ）。要求学生能够改变交流的形式，能够 转述或重新组织读过和讲过的知识。 3. 应用（ application ）。要求学生应用所知的事实、原则和归纳于 新的环境。 4. 分析（ analysis ）。要求学生能够将问题分成几部分，并能就各个 部分之间建立联系。 5. 综合 (synthesis) 。要求学生综合各种要素和各个部分以形成一个 整体，构建出对一个问题的独特新颖的回答。 6. 评价 (evaluation) 。这是最高级的认知水平。要求学生能够按照一 定的标准对不同的方法、思想、人物或产品的价值做出判断。 一个真实国外教学的例子 例子：美国老师是如何讲灰姑娘的故事的 *************** 识记（ knowledge ）层次 *************** 上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的 故事。 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了， 老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。 *************** 理解（ comprehension ）层次 *************** 老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后 妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞 拉不好。 *************** 应用（ application ）层次 *************** 老师：如果在午夜 12 点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜 马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀， 那就惨啦。 老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来 麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万 不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。 女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不 注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老 师做昏倒状 ? 全班大笑）。 ********** 分析（ analysis ）、综合 (synthesis) 层次 ********** 好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞 拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的 后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。 老师：为什么？ 学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。 老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是 对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她 们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩 子。 孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会， 甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘 呢？ 学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车， 把狗和老鼠变成仆人。 老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的 帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？ 学生：是的！ 老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地 跑回家吗？ 学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑） 老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不 够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的 朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很 多的朋友。 下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就 放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？ 学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认 识和爱上她了。 老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻 止，甚至支持她去，也是没有