二年级上册音乐教案-7《大海》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

大海教学设计 教材分析: 本单元围绕“大海”这一主题，分别选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。一首是独唱歌曲《大海摇篮》，另一首是管弦乐曲《海上风暴》片段。让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。进一步累积音乐经验，培养学生良好的听辨能力。本单元歌唱作品选编了两首优美抒情的歌曲《大海》和《云》歌曲《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍子，F大调。其A乐段有四个乐句组成，描绘了一副平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波浪，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，诗画一般的意境，让人遐想。 学生分析： 二年级学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。在这一学期阶段，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，尽量要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让他们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。在《大海》这课中，学生通过看、听、画、和手势的学习，即了解了音乐知识，也能在实践中学唱歌曲，真正的把音乐和生活练习起来。 教学目标： 1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然的美。 2、让学生在想，看，说，做，唱，创等活动中，感受《大海》美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。 教学重点：通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 教学难点：培养学生的鉴赏能力。 教学用具：多媒体课件、钢琴、小乐器、纸张 教学过程 创设情境，感知旋律： 创设情境 师：同学们，你们有试过闭着眼睛去旅游的吗？闭上眼睛听音乐告诉我，音乐把你带到了哪里？那里的景色是怎样的？你的心情又是怎样的？（学生大胆表达自己的想法，我都会给予肯定的表扬） 2、多媒体出示不同情景下大海美丽景象。 师：接下来就请小朋友们跟随老师坐小船一起去看海 师：大海美吗？其实大海是多姿多彩的，它有的时候风平浪静，有时候波涛汹涌。你能用动作来模仿一下风平浪静和波涛汹涌的大海吗？ 3、出示大海歌词老师配乐朗诵。 师：看到这么美丽的大海老师忍不住想为你们献上一首诗歌，但要同学们根据老师朗读的情感，用动作来表现大海。 师：你们想来试试吗？来，我们一起有感情地朗读并加上动作。 （二）探索发现，学习新知 1、熟悉旋律，合作学唱。初听歌曲《大海》 师：这么美的诗，如果我们能用美妙的歌声唱出来那就更美了，我们一起去听听。 师：大海的每一次潮起潮落都像是一首歌，让我们跟着音乐拿出小手随老师来画一画大海。这样的大海是风平浪静的还是波涛汹涌的？对了，今天我们就来学习这首风平浪静的歌曲《大海》，请同学们把书本翻到P42 师：刚才我们用诗歌表现大海、用绘画来表现大海，那么小朋友们能不能用自己的身体，跟着音乐旋律来感受美丽的大海。 师：同学们表现的真不错，海风的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海风的声音效果。） 师：同学们你们吹过海螺吗？哪位小朋友能来模仿一下（奖励奖贴）今天我们没有海螺，我们试着用手中的纸当螺号来吹吹，那怎样才能吹出来。（引导可用把纸张卷起模仿海螺的形状） 师： 用“呜”模唱歌曲旋律。然后分组模仿老师抖动纸张和吹海螺声来为歌曲伴奏。（注意要轻点，优美的感觉） 师生接唱歌曲 师：同学们刚才的表现太棒了，老师就仿佛看到了海面上层层浪花冲上岸的情境。师：那你们知道海浪是怎样冲上岸的？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。接下来我们就来玩一个歌曲接唱游戏，老师唱前一句就像冲上岸的海浪，你们接后面一句就像退去的海浪。（注意轻轻的） 3、歌曲的处理 = 1 \* GB3 ① x. x节奏的处理 师：我们来看第一句，老师用两种不同的方式来演唱，小朋友们来听听哪种方式能表现出大海又大又宽。（教师用两种方式清唱第一句加附点和不加附点让学生进行比较。让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。） 师：找出歌曲中出现了几次这样的X. X节奏，并唱一唱。 = 2 \* GB3 ②处理歌曲后半部分 师：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。 = 3 \* GB3 ③出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊） （三）表现歌曲，实践创造 = 1 \* GB3 ①随音乐进行律动表演 师：接下来跟着郑老师用自己的肢体动作随音乐进行表演。（带领孩子回顾海浪的动作） = 2 \* GB3 ②用乐器为歌曲伴奏 师：刚才我们用动作来表现了海浪，接下来老师想在歌曲里加上海浪声（师示范摇铃X X X）仔细听老师在哪个地方加了海浪声？