教师先进事迹材料1500字.docx

老师先进事迹材料 男 汉族 1956 年 4 月生，理学博士，二级教授，云南省物理学会常务理事，玉溪师院理学院院长。自 1980 年从教以来， XXX一直从事与高校物理专业有关的基础物理和理论物理等方面的教学和研究工作， 在科研方面，近年来主要从事天体物理领域中活动星系核方向的有关研究工作。 35 年的工作生涯， XXX插过队，当过普通教师、副系主任、系主任、党总支书记、院长等职，一路走来，始终以教书育人为己任，他常说： “‘教书育人’承载着深重的社会责任！”，也常说： “看到学生‘学有建树’的时候，内心充满了喜悦；听到学生‘事业有成’的消息，为他们感觉骄傲！ ”。在同事和学生的心目中， XXX就是一位真实的老师，在他身上体现的是一个念书人的本质：崇尚科学，追求真理，认真仔细，恪尽职责；在岁月的流逝里，寒来暑往，流水营盘，不知不觉之间就成了学生心中的“知命，知礼，知言”的良师良友。 一、遵纪守纪，尽职尽责 XXX遵纪守纪，与时俱进，忠诚党的教育事业， 努力实践“三个代表” 和“科 学发展观”思想，带头践行国家教育目标、政策，以高标准严格要求自己，以高 尚的师德影响学生， 以深厚的涵养引领学生； 以自己坚定的政治崇奉和乐观向上 的人生理念传染、激励学生。多年来，工作尽职尽责，仔细周全。办理事情以理 服人，以诚待人，以情动人。面对复杂多变的工作对象，讲政治，讲策略，以人 为本，使各位老师都能充足的展示个人才华， 在他们的工作岗位上教好书， 育好 人。 二、辛勤耕作，思辨求真 不论是普通教师仍是管理者 XXX都积极践行党的教育目标， 把爱岗敬业作为教师职业道德意识和道德规范自觉贯串在三十多年的教学生涯中， 一直固守在教学科研一线岗位上， 把教书育人看作自己毕生的追求。 积极肩负高校物理专业重 要的基础课程以及毕业实习和毕业论文指导等工作。自 1999 年以来，受玉溪一中所聘，为近 10 届“物理奥林匹克竞赛班”的优异同学授课，为提高毕业生物理应用能力和竞赛水平做出了卓有收效的工作。 获“我心目中最喜爱的教师中天杯奖”并被评为校优异教师， 2009 年，被评为云南省高等学校教学名师， 为学校 1 / 4 实现了教学名师零的打破，同年获云南省高等学校优异教师， 2010 年，获云南 省有突出贡献的优异专业技术人才三等奖。 学校升本以来， XXX 带头肩负了本科必开的电动力学、数学物理方法等因 教学难度大而其他教师不愿肩负的课程。 每年除达成起码主讲两门专业基础课和 学校规定中层干部需达成的教学时数外，还达成了物理本科全日制学生近 50 人的毕业论文指导和 32 人的实习指导工作。其中有 3 位同学的论文在专业期刊公然发表， 1 位同学的校级课题以优异结题， 3 位同学分别考中了西南大学、云南大学等物理类有关专业的研究生。 教学工作是门艺术，是门科学，作为老师，要善于打破知识的神秘感，让 每一个学生从内心深处认识到只需通过勤苦的钻研和学习， 是可以探究事物的规 律的。 XXX充足发挥自己优势，为拓展学生的综合素质，在全校率先为物理系和 教育技术系学生开设了科技英语课程， 进行专业课程双语教学。 在教学内容和教 学实施中，根据学生的专业基础和就业走向，善于总缆全局；面对艰深抽象、数 学表述繁难的理论物理课程， 总能取舍精当； 为了促使学生理解和深入， 教学上做了很多有益的尝试： 其一，纵向亲密联系普通物理和中学物理， 适度联系其余有关研究学科， 重点强调在实验物理和客观现象观察的基础上，理论物理是怎样通过其各样假说、自洽性推论尔后逐步成立起其较成熟的理论模型和学说。 其二，横向对教学内容实施重组， 防止重复或遗漏推诿， 重点突出理论特点、彼此相互联系和综合应用。 其三，尽可能简化数学演绎，突出理论的物理图景，舍弃偏题和怪题，并通过数值计算和有关论文撰写等让学生学后有成就感，尽量防止同学的受挫感。 其四，充足利用多媒体，优选典型实例，以形象直观的表达方式，战胜物理理论因观点化和数学推论化致使的乏味， 防止教学中大量繁难数学演绎和其物理图景二者难于兼顾的困难。 其五，在全校带头着手制作达成了与教材内容有机结合的电动力学、 理论力学课程的全部多媒体教学课件 (PPT) 。 学生普遍认为， XXX教学中经常征求同学对教学的建议，对学生在学业、思想、生活等真诚关爱、尊重并能理解学生， XXX的教学设计精心周祥，教学内容 2 / 4 系统简洁，教学方法擅于启迪诱导，灵活多变；专业术语界定正确，遣词造句简 洁凝练，清晰易懂；理论原理阐述深入浅出，实例采选生动典型，科学与人文精 神并重；既获得了知识，又破解了神秘，极大的提高学习兴趣， 激发了学习欲望， 学生乐于听课，且“听”有帮助， “思”有方向，“练”有所获，逐步养成了自觉 学习和分享学习的习性—