端午的鸭蛋说课稿.ppt

（三）析读——细嚼慢咽尝鸭蛋 ●品情趣 挖主旨 （四）赏读——含英咀华品语言 方法一： 品读精妙的一个字 方法二： 析读有特色的一句话 方法三： 评读富有情味的一段话 三、立足文本 品语言 （三）析读——细嚼慢咽尝鸭蛋 ●品情趣 挖主旨 （四）赏读——含英咀华品语言 方法一： 品读精妙的一个字 方法二： 析读有特色的一句话 方法三： 评读富有情味的一段话 三、立足文本 品语言 结束语： 生活中的幸福是甜的， 甜有甜的滋味； 情爱中的离别是咸的， 咸有咸的滋味； 生活中的平常是淡的， 淡有淡的滋味。 ——《咸也好淡也好》林清玄  （五）扩读——畅所欲言说风俗 ●看法我来说 ●民俗我来采 （六）写读——我笔我手写我心 四、挖掘文本 重能力 （三）析读——细嚼慢咽尝鸭蛋 ●品情趣 挖主旨 （四）赏读——含英咀华品语言 方法一： 品读精妙的一个字 方法二： 析读有特色的一句话 方法三： 评读富有情味的一段话 三、立足文本 品语言 （一）教材的地位及课文特点 （二）学情分析 一、紧扣文本 定目标 （三）教学目标和重点、难点的确立 课标依据：“在语文学习过程中，培养爱国 主义感情、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观， 提高文化品位和审美情趣”、“认识中华文化的丰厚博 大，吸收民族文化智慧”、“学会倾听、表达与交流” 。 （三）教学目标和重点、难点的确立 知识与能力目标：整体感知课文内容，体会文章蕴含的情感。  过程与方法目标： 1、用心品读课文，品味作者的语言风格。 2、引导学生在平淡的生活中发现情趣。 教学重点：1、解读文本内在韵味，体会文章蕴含的情感。 2、体会作者的独特语言风格，认真品读。 教学难点：引导学生调动自身体验，关注日常生活中的细节。 情感态度与价值观目标：倡导珍惜传统文化，激发民族自豪感。 （四）教法学法的选用 教 法： ①情感体验法。 ②美读感知法。 ③引导法。 ④多媒体辅助教学。 学 法： 归纳整合 朗读感知 寻读交流 美读品味 探究反思 迁移拓展 （一）猜读——七嘴八舌话端午 （二)理读——整体感知明思路 二、猜读文本 激兴趣 （三）析读——细嚼慢咽尝鸭蛋 ●品情趣 挖主旨 （四）赏读——含英咀华品语言 方法一： 品读精妙的一个字 方法二： 析读有特色的一句话 方法三： 评读富有情味的一段话 三、立足文本 品语言  （五）扩读——畅所欲言说风俗 ●看法我来说 ●民俗我来采 （六）写读——我笔我手写我心 四、挖掘文本 重能力 体现四大基本理念： 1、学生是学习的主体，充分激发学生的 主观能动性。 2、倡导自主、合作、探究的学习方式， 强调在语文实践中丰富语文素养。 3、注重文本的学习，通过反复朗读来品 味语言。 4、密切语文课与生活的联系，努力创建 人文性课堂。 五、反思文本 促发展 （三）析读——细嚼慢咽尝鸭蛋 ●品情趣 挖主旨 （四）赏读——含英咀华品语言 方法一： 品读精妙的一个字 方法二： 析读有特色的一句话 方法三： 评读富有情味的一段话 三、立足文本 品语言 （三）析读——细嚼慢咽尝鸭蛋 ●品情趣 挖主旨 （四）赏读——含英咀华品语言 方法一： 品读精妙的一个字 方法二： 析读有特色的一句话 方法三： 评读富有情味的一段话 三、立足文本 品语言 结束语： 生活中的幸福是甜的， 甜有甜的滋味； 情爱中的离别是咸的， 咸有咸的滋味； 生活中的平常是淡的， 淡有淡的滋味。 ——《咸也好淡也好》林清玄  （五）扩读——畅所欲言说风俗 ●看法我来说 ●民俗我来采 （六）写读——我笔我手写我心 四、挖掘文本 重能力 （三）析读——细嚼慢咽尝鸭蛋 ●品情趣 挖主旨 （四）赏读——含英咀华品语言 方法一： 品读精妙的一个字 方法二： 析读有特色的一句话 方法三： 评读富有情味的一段话 三、立足文本 品语言