小学教学音乐集体备课记录学习表格.docx

黄村 小学集体备课记录表 学 科 备课组长 参加人员  音乐  年 级  三 地 点 胡成安 全体音乐教师  办公室 备课内容 浏阳河 今天的这次活动，我们来一同商讨三年级上册第八课的一首歌曲《浏阳河》，刚才我上完了这节课，请大家针对这一节课提出自己的设计理念和思路， 看看本节课与我们的音乐小专题研究的小组合作有没有联系关于本节课大家感觉运用得怎样， 哪些方面还存在着需要改良的地方。请大家畅所欲言： 张老师： 备课过程 我先来说说本节课的教材， 《浏阳河》是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《浏阳河》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真切描述， 同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。 这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情， 第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓 展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风 光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩娇艳和睦，令人陶 醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身风景迷人的 北海公园，“我们快乐歌唱”，尽情欢喜，引来水中的鱼儿望着我 们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福 生活感觉无比愉悦的真切感觉，同时又充满童趣。 黄老师： 那么本节课在设计时有没有考虑到小组合作呢 张老师： 本节课我在设计的时候，因为是低年级自学能力也比较弱，所以我想在这几个环节设计小组合作。第一：在学生学会第一声部的旋律后，我设计了让学生利用“打节奏、吹乐器、唱旋律、填歌词”四步学歌法来分组自学歌曲。第二：在歌曲的办理部分我让学生疏组自编演唱形式稳固歌曲。从讲堂效果来看仍是有一定效果的。大家对此，也发表一下自己的看法吧。 黄老师： 我感觉这节课很有时效性， 以自主促发展本课小组合作自主学习贯串教学始终，以充足利用学生资源，发挥学生在音乐讲堂学习中的主观能动性。加强学生的合作意识，发展学生的音乐探究、感觉与表现能力。 王老师： 我感觉本节课做到了以创编促能力。 整节课以浓浓的师生情贯串始终，着重以情感人、以情促学。学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个带路人。在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自 主地发现问题、解决问题。来更娴熟更富有设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进 行。结果，有的学生能用领唱、 合唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我欣喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习气氛中无所忌惮地发表自己的看法，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。我也很喜欢这样的设计思路。 董老师： 大家别光临说优点，说说我们本节课怎样改良能更好一点，畅 所欲言，提点好的建讲和想法，共同提高嘛。 张老师： 纵观整堂课的教学，仍是比较成功的。要说不足，我认为讲堂 中老师导的成分比较多，有的学生还处于被动状态。能不能让学生 活跃起来，增加一下他们的主体地位。比方游戏之类的。 朱老师： 我也说一点，师生互动需要进一步加强，小组合作需要更为有 序。 黄老师： 我刚才想起来，在打破难点部分再给学生一点练习的时间，相信后边的效果会更好。 吴老师： 大家说的真好，所以每一课都要精心准备，专心上，还要加强自己学习。提高讲堂教学质量，从做好每一个细节开始。相信经过集体备课改正后的课会更为的精彩。 本次集体备课到此结束！ 集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体议论，在心灵的碰撞间，畅所欲言，明确教学思路，经过达成共鸣，以提高讲堂效率 . 备课小结 1、 用尽可能多的时间去赏析你要和学生共同分享的教学内容 俗话说 “台上一分钟，台下十年功 ”。音乐教师备课的第一步就是吃透教材，怎样做到吃透教材呢一时要 “钻”进去，二是要 “钻”出来。所谓 “钻”进去就是钻研教材。首先是要熟悉教材，反复聆听或演唱作品，其次才可深入剖析教材的特点、构造、情感因素以及知识分 布情况等；所谓 “钻”出来，就是创造性地使用教材。 经过结合地域、 备课反省 本校和本人的实际情况， 特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活办理，整合利用好各样课程资源，实时调整教学活动，让音乐的本质特点以及育人功能在教学实践中喜悦充足体现。 2、在认识和剖析学生学习状况上做文章 学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。我们音乐 教师应当从过去的 “只赐教材不见学生 ”的教学方式中转变过来，既 要剖析教材，更要花时间去剖析学生。因此，我们在备学生的过程 中应