2017年版《普通高中课程标准》对比版（必修1、2、3）.doc

PAGE 1 普通高中 物理课程标准 （2017年版) 中华人民共和国教育部制定 四、课程内容 （一）必修课程 1.必修1 本模块由“机械运动与物理模型”“相互作用与运动定律”两个主题组成。 1.1机械运动与物理模型 【内容要求】 1.1.1 了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。 例1 了解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。 1.1.2 经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。2013版要求为“通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。 2013版要求为“通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。” 例2 通过质点模型、太阳系行星模型等实例，体会物理模型在物理学研究中的意义。 1.1.3 理解位移、速度和加速度。通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动，此处删除了“体会数学在研究物理问题中的重要性。”理解由“了解”调整为 此处删除了“体会数学在研究物理问题中的重要性。” 由“了解”调整为“理解”。 此为新增内容。注重科学思维的培养。 例3 结合瞬时速度概念的建构，体会研究物理问题的极限方法。 例4 结合加速度概念的建构，体会物理学中的抽象思维。 例5 用打点计时器、频闪照相或其他实验工具研究匀变速直线运动的规律。 1.1.4 通过实验，认识自由落体运动规律。结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。此为新增内容。突出实验探究和科学推理的统一。 此为新增内容。突出实验探究和科学推理的统一。 例6 查阅资料，了解亚里士多德关于力与运动的主要观点和研究方法。 例7 查阅资料，了解伽利略研究由由落体运动的实验和推理方法。 活动建议 （1）观察质量相同、大小和形状不同的物体在空气中下落的现象，了解空气阻力对落体运动的影响。 （2）查阅资料，了解并讨论伽利略关于物体运动的实验研究对科学发展和人类进步的重大意义。 1.2相互作用与运动定律 【内容要求】 1.2.1 认识重力、弹力与摩擦力。通过实验，此处删除了“了解物体的弹性”。了解由“知道”调整为 此处删除了“了解物体的弹性”。 由“知道”调整为“了解”。要求是提高了。 由“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，”调整为现说法。以求更规范的表述。 例1 调查生产生活中所用弹簧的形状及使用目的。 例2 制作一个简易弹簧测力计，用胡克定律解释其原理。 1.2.2 通过实验，了解由“理解”调整为“了解”。 由“理解”调整为“了解”。 由“能用力的合成与分解”调整为现说法。“力的合成与分解”的要求降低，突出了“共点力的平衡” 12.3 通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验，认识超重和失重现象。 1.2.4 知道国际单位制中的力学单位。了解由“认识” 由“认识”调整为“了解”。 活动建议 （1）调查生产生活中利用或尽量避免摩擦的实例。 （2）通过各种活动，例如乘坐电梯、到游乐场参与有关游乐活动等，体验失重与超重。 （3）根据牛顿第二定律，设计一种能显示加速度大小的装置。 ···························································必修1的教学提示······················································· ····························································必修1的学业要求······················································· 能用位移、速度、加速度等物理量描述物体的直线运动，能用匀变速直线运动的规律解释或解决生活中的具体问题。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。 了解建立质点模型的抽象方法和质点模型的适用条件，能在特定情境下将物体抽象为质点，体会物理模型建构的思想和方法。通过瞬时速度和加速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达自己的观点。 会做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”等实验。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制订实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用