《学前教育学》参考答案.docx

《学前教育学》答案 主编 杨 雪 第一章 学前教育概述 一、选择题（可多选） 1．A 2．D 3．A 4．B 5．A 6．D 二、名词解释 教育：教育是指人类传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及习惯、塑造人格的一种基本社会活动，是人类得以延续和发展的重要条件。 学前教育：从广义上来说，凡是能够促进儿童身体发育、促进认知能力和情感发展、塑造性格等方面的活动，都可以说是学前教育。狭义的学前教育则是指学前教育工作者利用现有的各种资源和条件，在学前教育机构中对儿童施以有目的、有计划的一系列影响活动。 学前教育学：学前教育学是教育科学的分支，是专门研究学前教育规律的学科。 全面发展教育：幼儿园全面发展教育是指以儿童身心发展的现实性与可能性为前提，以促进儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合儿童身心发展特点的方式、手段加以实现的，着眼于培养儿童基本素质的教育。 体育：学前儿童体育是遵循儿童身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。 智育：学前儿童智育是在教育者有目的、有计划的影响下，促使学前儿童初步学习知识与技能，培养他们的求知兴趣，促进其智力发展的一种教育活动。 德育：学前儿童德育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划地对儿童进行道德品质教育，培养他们良好的品德、文明习惯和个性的活动。 美育：学前儿童的美育是通过美育活动，培养儿童对美的兴趣和爱好、具备初步的美感和审美能力、发展表现美与创造美的能力的活动。 三、简答题 1．学前教育有哪些特点？ 答：（1）学前教育是非义务性的教育。 （2）学前教育实行保教合一。 （3）学前教育是具有启蒙性的教育。 2．学前教育有哪些基本要素？分别简要概述。 答：构成学前教育的要素主要包括教师、学前儿童和教育环境。 （1）教师 教师是履行教育职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的使命。 （2）学前儿童 学前儿童在教育中承担着学习的责任，是接受教育的人。因此，学前儿童是构成学前教育的核心要素。 （3）教育环境 环境是教育的一个组成部分，是一种教育资源，对学前儿童起到启迪、激励、制约等多方面的作用。 3．学前教育的基本原则是什么？请简要概述。 答：（1）各育并重，保教合一 在幼儿园的各种活动中，应充分考虑各育因素，避免偏施。在教师对儿童进行全面教育的同时，应重视对儿童生活上的照顾与保护，保教合一，确保儿童真正健康地成长。 （2）以游戏为基础 游戏对于儿童成长有重要意义。教师在组织课程实施的过程中，应把游戏作为课程实施的内容、课程实施的背景及课程实施的途径，保证游戏的时间和空间，提供丰富的游戏材料，使儿童自主、愉快地游戏。 （3）热爱与尊重儿童 教师应把儿童当做一个独立的个体去尊重、理解、关心呵护。 （4）寓教育于一日生活中 教师应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致连贯的教育功能，寓教育于一日活动中。 4．谈谈儿童全面发展教育的意义和实施方法。 答：对儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的教育目的。 （1）体育 体育对个体发展的意义：促进儿童正常生长发育；增强儿童体质，提高儿童身体素质；为儿童的心理发展提供物质基础。 体育对社会的意义：儿童时期的身体状况对人一生的健康都有重大影响，因此儿童的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视儿童体育有利于提高全民族的身体素质。 体育的实施：创设良好生活条件，科学护理儿童的生活；积极开展体育活动；重视儿童的心理卫生。 （2）智育 智育对个体发展的意义：智力的早期开发是儿童发展的需要；智育在开发儿童智力的同时，给儿童一把开启知识宝库的金钥匙。 对社会的意义：没有与社会需要相适应的智能结构的劳动者不能适应社会的发展，而培养具有良好智能结构的社会主义事业的建设者和接班人，正是智育的目标和任务。 智育的实施：提供适合儿童发展水平的课程计划，重视早期经验的获得与积累，重视良好智力品质的培养，激发求知欲和学习兴趣，发展口头语言，提供多种活动，丰富学习环境。 （3）德育 德育对个体发展的意义：促进儿童个性品质的健康发展，树立良好的品德，帮助儿童完成社会化进程，有效进入社会，适应社会生活。 对社会的意义：今天的儿童是未来社会的主人，他们的思想品质和道德素养将会对我国未来的社会风貌、民族精神产生不可估量的影响。 德育的实施：重视德育方法的选择与研究，重视德育的广泛性，营造良好的德育环境。 （4）美育 美育对个体发展的意义：美育通过艺术的魅力，潜移默化地感染和熏陶儿童的心灵；帮助儿童开阔视野、增长知识、发展智力；通过艺术活动，帮助儿童借助形象化的方式认识世界，弥补了用语言和逻辑推理方式进行学习的不足。