我的师德观学习心得.doc

我 的 师 德 观 思茅第五小学 李国权 ?师德，就是教师职业道德，是干这一行必须要要达到的行业要求，教师承担的是教书育人的重任，面临的是未成年人，教师的一言一行对学生都会产生深远的影响，所以，对教师的职业道德要求应该相对较高，长期以来，广大教师能够坚守师德底线，用爱心和责任奉献自己的青春年华，随着社会的发展进步，人们对教育越来越重视，对教师的要求也越来越高，如果我们还停留在以前对教师的要求上，就会跟不上形势，就会被淘汰。 习总书记提出的关于好教师的四有标准就是一把尺子，好教师要有坚定的理想信念，好教师要有高尚的道德情操，好教师要有扎实的学识和好教师要有仁爱之心，以前，我认为教小学生只要具有中等师范毕业的水平就可以了，就足以胜任这份工作，随着社会经济水平的快速发展，教育也在改革发展进步，特别是现代教育技术的发展，即便是大学毕业来教小学生，还是得不停的学习，还记得在我刚参加工作的时候，学校里上课就是一枝粉笔一块黑板和一本书就可以了，现在上课用电脑，用数字资源包，里面包含动画音视频素材，大大激发了学生学习的兴趣和提高了课堂教学效益，节省了时间，现代教育理念时时更新，要学的还很多，觉得自己的教育教学水平还要下大力气提高。自身的专业水平不高也是师德修养的一部分，其次是要学法，知法、懂法，特别是要学习教育类的法律法规，作为一名教师，应该熟知教育类的法律法规，不能做一个法律的文盲，时时处处用法律的准绳来要求和衡量自己的一言一行，这一两年，每学期坚持学习《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国教师法》，《中小学教师职业道德规范》以及和教育相关的政策文件，觉得自己知法，守法的意识和水平提高了，教育类法律法规的全面系统的学习，对自己来说是警醒，是教育，是保护，更是师德水平的提升。 要学习正反两方面的材料，学习已经发生过的违反师德案例，时时关注网络媒体报道的有悖师德的典型材料，以他们为反面教材，从中汲取教训，用以警醒自己不犯类似的错误，同时向我们本校，本县的优秀教师，骨干教师学习，向他们学习精湛的教学技艺，高尚的道德风采，以他们为学习借鉴的榜样，时时激励自己向他们看齐。 加强“三德”修养，守公德，修品德，崇道德，要有一颗公德心，比如，过马路走人行道，上车，打饭，就医要排队，有秩序，在公共场合说话要注意分寸，影响，以及环境卫生，从生活中的点滴小事做起，加强个人品德修养，崇尚道德修养，时时处处不仅仅是学生的榜样，更是其他人的榜样， “要想做教师的人把岗位站得太久，必需使他们一面教一面学，活到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。”这是著名教育专家魏书生的一段话，由此可见对于一名教师学习是多么重要的一件事。如果说，教书育人是教师的天职，那么不断地学习则是使这一天职完成的更加完美的基石。 教师是人类永恒的职业，但是社会对教师条件的选择并不是永恒的。职业的特点要求教师要做孜孜不倦的“学者”。 教师不仅是“传道、授业、解惑”的师者，还应该是不断学习的“学者”。如今，社会、学校、家长乃至学生对教师的要求越来越高：社会需要高素质的人才，学校需要专业化的教师，家长望子成龙，学生要全面发展等等，面对这些现实，做为教师唯一的选择就是不断地学习，不断地拓宽自己的知识视野，更新知识结构，提升个人的整体素质，使自己始终能跟上时代发展的步伐。武凤霞老师之所以能把课上的如此精彩，与她的知识内涵是分不开的。她的课丰满，趣味横生，课堂活跃，让人听了之后意犹未尽，为什么？我觉得这些都源于她有广博的知识，有较强专业能力。她传达给学生的不仅仅是书本上的知识，课堂上她将教科书中的知识和与本课相关的知识融会贯通，极大的调动了学生的积极性，如果没有丰厚的文化底蕴和较强的专业能力这些是无法做到的。新课程改革以来，我们一直在探寻新的教学模式，一直在致力于改变过去的“一言堂”，所有的教育者都在为之努力。可是，几年过去了，我们的课堂从本质上得以改变的有多少？又有几个人完全从过去的教学模式中走出来了呢？我认为不是我们的教师不想改，有谁不想把课上的像专家那样精彩？但是由于大多数的教师的知识储备匮乏，专业能力的低下使他们根本无法驾驭这种充满活力的课堂。我们要求学生创新，自己却无法在创新的路上走下去，又怎么能引导学生做到？把学生的创新意识抹杀的也不乏其人。我们要求学生在学习中触类旁通、举一反三，而教师本身又有多少能做到旁通、做到反三呢？试问长此以往课堂的活力还从何而来？真正意义上的课堂活力应该是学生思维的活跃而不单单是形式上的活跃。教师是课堂活力的源动力，一句恰到好处的提点、一句精炼的概括都是点睛之笔，而要做到这些如果没有一定的文化素养和专业知识是做不到的。所以要不断地学习，如果停止了学习，那么工作就会如同机器运动，不仅工作变得毫无生趣，生