【精编】六级科下册小池塘大世界教案.docx

- 教导精选 -10．小池塘大天下教学方案头脑：本课将引导弟子从观察熟悉得小池塘入手，进而熟悉、 分析生态体系得组成 - 教导精选 - 10．小池塘大天下 教学方案头脑： 本课将引导弟子从观察熟悉得小池塘入手， 进而熟悉、 分 析生态体系得组成；本课方案了两个活动观察池塘、 分 析生态体系 ；活动得目得为让弟子通过观察池塘生物得组成， 阐发池塘生物之间得食品干系， 画出池塘生物间得食品链、 食 物网； 在观察、 纪录、 讨论等一系列探究活动得根底上明确生 态体系得见解； 学习简单得生态学得研究要领， 在举行这一系 列活动得同时作育弟子与伙伴与谐相处、相助研究得本事； 教学目的： 一、科学探究目的 1．能通过观察找出一个生态体系中得种种动植物； 2．能通过类比说出生态体系得组成； 3．能准确阐发出一个生态体系中各组成成员之间得干系； 4．能以公正情势准确纪录观察结果； 5．能用得当得情势形貌生态体系中各组成成员之间得关 系； 6．能有根据地对研究标题提出自己得假设； 二、感情态度与代价观目的 可编辑 第 1 页，共 15 页 - 教导精选 -1．能做到掩护研究地域内得动物与植物；2．能与其他同砚积极、与谐地研究 - 教导精选 - 1．能做到掩护研究地域内得动物与植物； 2．能与其他同砚积极、与谐地研究标题； 三、科学知识目的 1．能说出科学研究生态体系得大要进程以及每个进程得 作用； 2．能说出生态体系得组成； 教学重点与难点： 引导弟子通过观察熟悉生态体系得组成， 学会简单得生态 学得研究要领； 教学要领： 西席教学与弟子活动相团结得互动教学法； 教学媒体： 多媒体装备，池塘生态体系得图片； 课时提倡： 2 课时； 第一课时 教学进程： 〔一〕导课 可编辑 第 2 页，共 15 页 - 教导精选 -听?童年?歌曲；陈诉：池塘边得榕树上，知了在声声地叫着 - 教导精选 - 听?童年?歌曲； 陈诉：池塘边得榕树上，知了在声声地叫着炎天 让我们在歌声得陪同下，开始对池塘得观察吧. 〔二〕新课教学 ◆活动 1：观察池塘 〔 1〕提出任务：过细认真观察池塘，找出此中生长着哪 些动物、植物与微生物，阐发这些生物生存所须要得条件； 〔 2〕观察纪录： 池塘观察纪录表 我观察到得生物有： 它们之间形成得食品干系：〔画出食品 链或食品网〕 这些生物得生存离不开那些外界条件. 可编辑 第 3 页，共 15 页 - 教导精选 -〔 3〕将自己得观察结果与同砚互换；〔 4〕讨论：假设 - 教导精选 - 〔 3〕将自己得观察结果与同砚互换； 〔 4〕讨论： 假设池塘中缺少了某种生物， 池塘中得其他生物会受到怎 样得影响.假设外界条件产生了改变， 池塘环境会产生怎样得 厘革. 〔 5〕小结： 像池塘如许，由水草、鱼、虾、水蚤与种种细菌等生物及 水、气氛、阳光、温度、土壤等非生物共同组成得一个相互作 用得团体，被成为生态体系； 〔 6〕阅读科学在线； 用类比得要领阐发池塘生态体系为怎样组成得. 板书方案： 第十课 小池塘大天下 1．池塘里有鱼、虾、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鸭子、 浮游生物； 2．生产者：荷花、水草、浮游生物 斲丧者：鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子 分析者：细菌 可编辑 第 4 页，共 15 页 - 教导精选 -3．生态体系：生物：动物、植物、微生物非生物：水、气氛、土壤、阳光第二课时教学进程：〔一〕导课提问： 试用上节课所学知识 - 教导精选 - 3．生态体系： 生物：动物、植物、微生物 非生物：水、气氛、土壤、阳光 第二课时 教学进程： 〔一〕导课 提问： 试用上节课所学知识阐发森林生态体系， 说说它为 怎样组成得. 〔二〕新课教学 ◆活动 2：阐产生态体系： 〔 1〕陈诉：地球上有种种千般、大巨微小得生态体系， 大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘；让我们 在校园中选择一个小型得生态体系研究吧. 〔 2〕选点观察 在校园中找一块草地， 用绳子随机圈出一块面积为 1 平方 米得正方形，并丈量出它与附近某个构筑物得隔断； 在纸上画出位置图，标出东西南北； 〔 3〕取样纪录 先容取样法并取样； 可编辑 第 5 页，共 15 页 - 教导精选 -数一数地域内全部动植物得种类与数量，并画出他们得形状；丈量地面与 - 教导精选 - 数一数地域内全部动植物得种类与数量， 并画出他们得形 状； 丈量地面与土壤得温度，并纪录下去； 用塑料袋区一些土壤，并形貌土壤得因素； 〔 4〕统计整理 〔 5〕讨论： 我们观察得生态体系中哪种生物最多.为什么. 生态体系中死去得动植物为什么糜烂.对生态体系有什 么作用. 各小组选区得差异地点中得生物种类类似吗. 这些生物之间可以形成怎样得食品干系.与非生物又有 什么干系. 〔 6〕展示结果