五年级书法上册--第8课--口字旁--见字旁.doc

PAGE PAGE 1 课题 第8课 口字旁 见字旁 课型 新授 课时 一课时 教学目标 掌握口字旁和见字旁的形态特点及其写法。培养学生书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。 重点 把握口字旁和见字旁的形态特点。 难点 掌握口字旁和见字旁与字的左边局部之间对的关系。 教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 我们上节课学习了寸字旁和戈字旁的写法，大家还记得它们的书写要领吗？请同学们回忆一下“尉〞“成〞两字怎么写？我们还学会了哪些有寸字旁和戈字旁的例字？ 学生聆听，思考，答复以下问题。 复习上节内容，引入新课。 探究新知 本节课我们学习作为右偏旁的口字旁和见字旁的写法。〔板书：第8课 口字旁 见字旁〕 口字旁作为左偏旁时比拟多，但作为右偏旁的比拟少，请同学们想想有哪些右边带口字旁的字？见字旁的字呢？〔板书：加 视〕 学生聆听、思考，并答复以下问题。 稳固学生已有知识。 培养学生自主分析思考问题的能力。 讲解示范 1.讲解例字 我们以欧阳询?九成宫醴泉铭?中的“加〞字为例，来学习口字旁的写法。〔翻开ppt，展示原碑中的“加〞字和米字格中的“加〞字。〕 〔1〕讲解口字旁 请同学们跟老师读贴，“加〞字中的口字旁有哪些特点？〔以原碑图片为主进行讲解。〕口字旁整体较小，口字左上部部封口，上宽下窄，如倒置的梯形。请同学们再想想，如果我们写口字旁在左边的字该如何写呢？〔增加两个左边带口字旁的例字：咽喻〕我们看看口字在左边和右边时的写法有何不同？形状差异不大，但位置却在左上部。 接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写带口字旁的字？教师点几名学生答复以下问题〔在ppt上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析〕： ①书写“加〞字时的口字旁从哪儿起笔？〔米字格中央〕横画倾斜度有多大？写到哪里收笔？ ②起笔顺锋入纸，较尖；左竖和右折稍向外倾斜，口字旁向左倾斜，紧靠左边，和左边局部相互依靠。 ③还有那些需要注意的问题？ 〔2〕讲解见字旁 我们再来看“视〞字及其见字旁的写法。请同学们观察“视〞字中见字旁在字中的占位如何？整体较大，尾部弯钩较开张，略向外倾斜。再看见字旁各笔画应该如何分布组合？ 上部呈长方形，各横画均向右边倾斜，最后封口的横左边伸出很多，右边竖向下伸出很多。 接下来请同学们分析，我们应该如何写见字旁？ 见字旁占位较大，因此起笔较高。 左竖较细，横折较粗，横画分布均匀。 撇画较细，竖弯钩向右伸展。 2.教师示范 示范“加〞字和“视〞字的写法，提醒学生注意口字旁和见字旁的形态特点如何表现，以及它们与字中左半局部之间的关系。 学生聆听，思考。跟随老师读帖。观察“加〞字中口字旁的特点。 学生思考答复 中间偏下 学生聆听、思考，并跟随老读贴观察“视〞字中见字旁的特点。 学生思考并答复以下问题。 学生观察老师示范，聆听老师讲解。 培养学生读原碑帖的能力和使用米字格观察例字的能力。培养学生深入、细致观察字形的习惯。 培养学生自主学习的能力。 培养学生的思考能力和语言表达能力。 书写实践 指导学生翻开课本第25页，先观察课本中的“加〞“视〞二个例字中口字旁和见字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。再观察26页中放入米字格的“加〞“视〞“观〞三个例字，看看每字如何起笔、收笔，各笔画形态如何，组合关系如何，特别注意红色的偏旁。最后再拿起毛笔描红。 提醒学生在描红过程中发现“视〞“观〞中见字旁形态的不同之处，找同学谈看法。 强调学生在书写的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第26-27页描红，双钩填墨，临写例字。 学有余力的同学在68页附录局部继续临摹练习。 个别辅导，纠错，示范。 学生观察、分析和描红。 学生思考答复。 学生检查自己的书写习惯。 学生练习 教会学生正确的学习方法。 培养学生细致、深入地观察和分析碑帖的能力。 培养良好的学习习惯。 提高学生的书写能力。 展示评价 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生是否学会了口字旁和见字旁的写法。看谁行笔沉稳，提按清楚。 以鼓励性的语言指出学生进步之处，增强学生的学习兴趣和自信心；对不当之处指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 学生自评、互评，纠错，交流。 培养学生自我总结能力，学会欣赏的眼光看他人。发现他人的闪光点。 知识拓展 请同学们在?九成宫醴泉铭?的原碑帖中寻找一下，都有哪些字有口字和见字旁旁，这些字都有哪些特点。选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享。 学生聆听，思考，完成拓展作业。 培养学生的自学能力和兴趣。营造良好的书法学习气氛。 板书设计