（教案）苏教版三级下册语文《翻越远方的大山》第二课时教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 翻越远方的大山 第二课时教案 【课时目标】1、在具体的语言环境中理解“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“呐喊”、“迷糊”等词语的意思。2、流利、有感情地朗读课文。3、借助课文具体的语言材料及课文补充的资料，展开适当的想想，知道刘翔能成功翻越远方大山的原因，感悟刘翔战胜了困难，不断挑战自我的积极向上的拼搏精神。4、理解课题的深层含义，懂得自信、坚持、勇敢对于成功实现理想的重大意义。教学重、难点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力；能从刘翔的故事中获得启示。 教学过程：一、回顾第一课时，课件出示上节课学生完成的翻越“时间表”，学生复述分段大意。1、听写词语，复习巩固。跨栏 呐喊 纪录背影 风驰电掣 遥不可及2、同桌互批，订正错字。3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？（过渡）师：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。二、仔细品读课文师：同学们，第1、2自然段说的是刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。我们先来读第1、2自然段，看看从什么地方可以看出刘翔把约翰逊当成一座远方的大山。生读第1、2段。师：上节课的学习我们知道，约翰逊对于当时的刘翔来说是遥不可及的。第一段哪些字可以看出？生：“很早就知道”。师：恩，“很早就知道”说明刘翔很早就开始关注“跨栏王”约翰逊（可能在刘翔跟你们一样大，读小学的时候就知道），也说明约翰逊很早之前就已经出名为世人所知，还说明了一点，就是他很早就给自己确定了目标。师：下面看第二段，第二段请同学们来找找哪些词语能表明刘翔把约翰逊当成一座远方的大山的。生：“根本就不敢”、“奢望”、“ 遥不可及”、“更别提”??师：同学们找的很准，这次表明了“我”——刘翔和约翰逊相差甚远。你能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。生1：?? 生2：??4、学习第二部分，3~7自然段。 师：好。根据上节课的时间表，我们看看接下来发生了什么事——刘翔来到山脚下了。我们根据课文中的时间划分，分段读一读。第3、4段、第5、第6、第7段分别请一个同学来读。一个同学在读的时候，其他同学思考：刘翔是靠着什么一步步来到山脚的呢? 谁来读第3、4两段。师：读完3、4两段，找一找表示时间的词语，试着填下面这张表，看看这时的刘翔在干什么。时间2001年2002年 “我”——顽强拼搏 “我”的心理活动——累积自信 约翰逊2003年2004年 冠军，风驰电第一次和约翰逊碰面 出示问第四段第3：信心不足 掣 遇到困难挫折，屡战屡败，但执着追求，（很遗憾、我所第一次和约翰逊肩并肩能看到的只是约翰逊的背 冠军 站在跑道上 影，没有一次超越他）：离梦想越来越近 出示第七段：信心大增，对 过招次数越来越多，屡翻越大山、战胜约翰逊充满 总是第一名 屡拿第二名 自信 第二名，看到 终于破纪录拿到了第一渴望，疑惑，兴奋，画出对了“我”的背名 应句子 影（1）学生读课文，自由填表或在文中画出。（2）全班交流。①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？④作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？⑤从这句话中，你体会到了什么（“我”决心赶超约翰逊）⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。⑧在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！） ⑨你从“总是”和“！”体会到了什么？虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！师：这些词语见证了刘翔不断努力、不断进步、顽强拼搏的过程。5、学习第三部分 8~11自然段。 （1）2004年又是怎样的情况呢？（2）“久久等待的那一天”指是什么？（3）“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？师生合作：师当刘翔，生当体育记者。听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）“这一切”指的是什么？