（教案）沪教版一级上册语文《小乌鸦爱妈妈》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 28 小乌鸦爱妈妈教学设计 【教学目标】?1、能借助拼音读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读生字。认识部首“心字底”能在老师的指导下正确描摹“忘、乌、可、记”四个字，并能区分异同。?2、能正确朗读儿歌，在做到不加字、不漏字的基础上，练习不顿读，不唱读。?3、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”?4、在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱，懂得要感谢父母的养育之恩，并学会从小关心别人。?【教学重点、难点】?1、能在不同的语言环境中认读本课的“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字。朗读课文，基本做到不添字、不漏字。?2、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”?【教学准备】?课文录音，课件，生字卡片，《小乌鸦爱妈妈》歌曲，小乌鸦头饰。??【教学过程】?一、激发兴趣，揭示课题?1、（由鸟叫声引入）小朋友你们听到了什么？——鸟叫声?2、（出示乌鸦图片），你们瞧，树林里飞来了一只鸟，你们认识它吗？（抽生答。答案：乌鸦。）?没错，它就是“乌鸦”。（媒体出示：乌鸦。学习生字“乌鸦”。出示生字卡片。）?3、你们有什么好办法记住这两个字？?①（看看它和哪个字有点像？）“乌”加“一点”就是鸟。②找朋友：乌鸦、乌贼、乌云、乌云密布等。?“鸦”——左边“牙”右边“鸟”合在一起就是“鸦”。?牙加鸟鸦鸦鸦?（小火车开起来：乌鸦）?4、师：小乌鸦“呱呱”叫，急急忙忙飞回家。飞得这么急干什么呀？请大家仔细听课文录音①听课文录音???????②学生自由回答——小乌鸦急急忙忙飞回家喂妈妈吃虫子。（评价：听得认真→听得仔细）?③小结：看来小乌鸦非常爱它的妈妈。?5、师：今天我们就来学习《28、小乌鸦爱妈妈》，已有板书?谁能做做小老师为大家读好这个题目？（指名，齐读）?6、小朋友们，课题中藏了一个生字宝宝（出示生字卡片“爱”），这个字你们认识吗？（抽生、齐读）?①一字开花：我们一起来给“爱”找一找好朋友。——爱情、爱心、爱国等。?②“爱”进行口头造句：你们能不能用“爱”这个字宝宝，来说一句话呢？（媒体出示：我爱_________。_____（提示：爸爸，妈妈，小白兔）爱_________。）生交流——我爱我家、我爱妈妈、我爱老师、妈妈爱我等。?过渡：爱的含义很广泛，你们已经学会了用“爱”说话，那我们再来看看小乌鸦是怎么爱它的妈妈的？???二、朗读课文，学习生字?1、（自学课文）打开书本，让我们来读读课文。老师给你们提出这样几个要求：?（媒体出示：自学课文要求：（1）借助拼音，读准字音??????????????????????????（2）读通课文，做到不加字，不漏字??????????????????????????（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？?师：左手（按书）右手（指书）?开始?2、（检查自学）读好的小朋友身坐正。下面，老师分别请3个小朋友来读一读课文，每个小朋友读一节。（全班先齐读课题→抽生读，正音）其他小朋友用小手指好，边听边思考：你觉得这是一只怎样的小乌鸦？?师：三个小朋友都读得特别棒，接下来，请小朋友们回答老师刚刚要大家思考的问题：读了课文，你们觉得这是一只怎样的小乌鸦？（抽生答）?媒体出示：懂事可爱????①板书：懂事?可爱?②学习生字：?“可”,?①?kě可，“可爱”的可。除了“可爱”，“可”还有哪些好朋友？——可乐、可以、许可、认可等。②我们一起来写一写“可”。（书空一遍→桌上一遍→手心一遍，强调先写口，再写竖钩）?过渡：小乌鸦叼（虫子）喂妈妈，真是一只（懂事可爱）的小乌鸦。4、学习课文1，2节?①?小朋友们，你们从哪里看出小乌鸦懂事？其实答案就藏在课文第一二小节中。（出示）（学生自由读）让我们比一比，谁的眼睛亮，找得准！同桌读文讨论交流一下。（划出交流结果）原来儿歌中是这样写的：教师引读答案。?是的，看到那么懂事的小乌鸦，我们小朋友是不是特别敬佩它呢？（男女生读，女生第一节，男生第二节，?比一比谁读出了敬佩的语气。）?②?学习生字：纪（出示生字卡片，分析字形，找朋友）?（比一比：记——纪，出示句子，指导朗读：爷爷年纪大了，记性不如从前了。）?③?说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？?（出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。）学生自由交流，根据句式练习说话。?④?所以，小乌鸦——（出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。）指导朗读：一口一口。