七年级语文上册文言文阅读专项训练及解析.docx

七年级 语文上册文言文阅读专项训练及解析 一、部编语文七年级上册 文言文阅读练习 1．阅读下面两篇文言文，达成后边小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无致使远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰： “往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之 士。吾闻，道德宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下亡其身者桀纣是也可不慎欤？ ” （《周公诫子》） （1）用 “/给”文中画横线的句子断句。（限断 3 处） 不谦而失天下亡其身者桀纣是也可不慎欤？ （2）解释下列句子中划线的词。 ① 遂成枯落 ________ ② 静以修身 ________ ③ 一饭三吐哺 ________ ④ 又相天子 ________ （3）翻译下列句子 ① 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ② 往矣，子无以鲁国骄士。 4）这两篇短文都是劝告儿子的文章，但中心内容不同，请分别写出两篇文章的中心。 【甲】文诸葛亮劝告儿子的中心内容是：________； 【乙】文周通劝告儿子伯禽的中心内容是：________。 【答案】 （ 1）不谦而失天下 / 亡其身者 / 桀纣是也 / 可不慎欤？ 2）最终；介词表目的，来；吃饭；辅助 （ 3）① 君子的行为操守，以安静来提高自己的涵养，以节俭来培养自己的道德。 ② 去了 以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。 （4）要立德、修身；不要因为受封于鲁国就怠慢、小看人才 【解析】 【剖析】（ 1）本题根据句意：不谦逊谨慎进而失去天下，（进而致使）自己身亡 的人，桀、纣就是这样。（你）能不慎重吗？故句子划分为：不谦而失天下 /亡其身者 / 桀 纣是也 / 可不慎欤？ 2）本题注意古今异义词，如 “相”：辅助。 “饭 ”，动词。吃饭。 3）本题注意下列字词的翻译，如修身：个人的道德涵养养德：培养道德。子：你。 4）《诫子书》的要旨是劝勉儿子勤学发奋，修身养性要从淡泊安静中下功夫，最忌怠 惰险躁。《周公诫子》通过周公对前往鲁国的儿子的劝告，不要因为受封于鲁国就怠慢、 小看人才，来揭示守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。 故答案为： ⑴ 不谦而失天下 / 亡其身者 / 桀纣是也 / 可不慎欤？ ⑵ ① 最终 ；② 介词表目的，来 ；③ 吃饭 ； ④ 辅助 ⑶ ① 君子的行为操守，以安静来提高自己的涵养，以节俭来培养自己的道德。 ② 去了以 后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。 ⑷ 要立德、修身 ； 不要因为受封于鲁国就怠慢、小看人才 【点评】 ⑴ 本题考察文言断句的能力。文语言句的节奏划分一般以句意和语法构造为划分 依据。结合语句的内容来划分即可。划分节奏主要依据句子的构造，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停留。 ⑵ 本题考察理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合详细语境来正确辨析即可。 ⑶ 本题考察重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要通 畅。注意重点字词以及常有句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 ⑷ 本题考察的是对文本内容理解与剖析能力。解答本题的重点是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出有关的语句，归纳即可。 【附参照译文】 【甲】君子的行为操守，从安静来提高自己的涵养，以节俭来培养自己的道德。不恬静 寡欲无法明确理想，不清除外来搅乱无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有理想就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，焦躁冒险就不能陶冶性情。年光随光阴而飞奔，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时怨恨又怎么来得及？ 【乙】周成王将鲁领土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦劝告儿子说： “去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人 才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又 身兼辅助皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。但是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听闻，道德高贵仍常怀恭顺之心的人，必享荣耀；封地辽阔，物产丰富，仍能保