把作文作品写生动的三种方法.pdfVIP

-/ 把作文写生动的三种方法 一、修辞手法。 比喻的作用在于用具体的和大家熟悉的事物去说明或描写 抽象的和大家陌生的事物， 使描写的事物变得生动而具体。 如朱自清大师的 《春》，仅用“像牛毛、 像花针、 像细丝” 三个比喻就把春雨细、密、轻盈的形象描绘得十分生动。 拟人的作用在于让所写之物更有生活气息，生命气息，可 爱可感！有位同学用这样的文字来描写“月全食”：“月 亮和太阳在捉迷藏，月亮悄悄地躲进地球背面的黑影里， 太阳睁大眼睛找呀……”你看， 写得多妙！ 一种天文现象， 通过拟人手法表现出来，多形象呀！ 夸张，这种修辞手法能表达强烈的感情，突出来某一事物 的某个特征。如“大虫见掀它不着，吼一声，就像半天里 响了个霹雳，震得那山冈也动了。”就是把老虎的凶猛扩 大夸张了，让人对老虎的形象过目不忘。 排比，如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到她在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这个排比句把漓江 的水的特点写得具体、生动。 当然，这几种修辞手法能同时应用，生动地效果会更明显 了。如上面所举的这句，排比加比喻。 -/ 二、语言风趣、幽默。 幽默是一种智慧，文章中用上幽默会让人在捧腹同时感受 到您得智慧才气。如一位同学介绍自己写的字：“我的字 就和我的形象一样，‘眼睛’大，‘鼻子’塌，‘嘴巴’ 小，用两个字概括，就是‘难看’。”这比写“我的字难 看极了”要生动得多。 又如一位同学介绍自己的爸爸： “爸 爸在家号称‘家庭妇男’，你别笑，给爸爸这顶帽子再适 合不过了。”这比直接写“爸爸在家总干家务”更生动。 三、运用生活中常用的歇后语、谚语、成语、格言等。 如一位同学写《我们的班长》，开头是“提起我们班的好 班长，真是钢珠掉进铜盆里——当当响”，一句歇后语， 开门见山，引人入胜，读起来也琅琅上口。再看一位同学 的 《自我介绍》： “我叫施亚冬，一听名字就知道是个‘黄 毛丫头’。唉，你可别小看我，虽然我才 12 岁半，但担任 少先队大队长已有两年了。俗话说‘新官上任三把火’， 我当大队长的第一天，就让那些‘野小子’饱了‘眼 福’。”这段话中，运用“黄毛丫头”、“野小子”等生 活中的口语，把人物形象勾画得十分鲜活，让读者如见其 人。 想帮作文困难户摘帽的家长和老师快来学几招 技巧一：写外貌不用“有” 作文如何写外貌？ -/ 孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有 一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了 很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太 吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读 起来舒服多了？同样， 在描写动物外貌时也可以用到这个方法， 如：毛黄白相间， 耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成： 它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。 技巧二：写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。 显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握 这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。 技巧三：就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！ 蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就