2019德育教育工作者先进事迹个人材料-范文精品.pdf

德育教育工作者先进事迹个人材料 正是夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业” 这句至理名言， 激发了我选择教师这个行业的热情。 1985 年 8 月，高考落榜后，我受聘一乡间代课教师。 1987 年转为公 办教师，使我终于如愿以偿，令我感到无纟的光荣和自豪。 十几年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求， 不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生， 教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名 合格的人民教师。 一、以身作则，言传身教 从事教育工作二十个年头，我每年都担任班主任工作。多 年来，我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终 把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作 为班级的领导者，引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以 教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们 常说，学校无小事， 事事皆教育， 教师无小节， 处处是楷模。 我想：作为老师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰 拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。 比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑 到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只 是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举 动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，孩子们争 先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想， 这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷 的”。我要求学生做的， 自己必须先做到， 不允许学生做的， 自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道 德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处 起到表率作用。 二、关心学生，循循善诱 有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱 ! ”真 诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关 心，而且要具体体现在实际行动上， 无论是优生还是后进生， 我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤 其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好 他们的转化工作。 我班有一个叫刘孝神福的学生， 纪律散慢， 作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然多次 教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢 ?最后，我试着寻 找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。 比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另 外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于 是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还 会微笑着对他说：“今天作业完成了吗 ?我要检查的啊 ! ”随 时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不 大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。 经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。 我想，这大概是我们说的爱心教育吧 ! 刚踏上工作岗位时， 学生们是我的弟妹，现在他们就是我的孩子，在我的爱心及 循循善诱下，我不知送走了多少优秀生。他们有许多考上了 大学，有的已走上了工作岗位，可是当他们在信中说：“老 师，你是天底下最好的老师， 我们永远记着您， 永远爱您。 ” 时，你怎能不高兴 ?怎能不为自己是一位人民教师感到光荣 和自豪呢 ?事实上，我每接到一个新班都会受到学生的欢迎 和爱慕。讲台上时常会出现一个水果，或是一些漂亮的小玩 艺儿，或是黑板上常会出现一些天真暖人的话语，这些都出 自学生的小手呀。当然，我的工作同时也受到家庭的认同和 支持，很多家长都喜欢把孩子送进我所教的班级。我想，这 就是爱的力量吧 ! 三、组织活动，开阔视野 1 、在那年海南岛发生百年不遇的洪水灾害，我给学生们详 细地讲述这次的灾情，让他们了解