纪念白求恩__余映潮__手写教案课堂实录.docxVIP

学习必备 欢迎下载 师： 好，上课。同学们，听说过白求恩这个名字吗？（没有听说）。看来大家对他还很 陌生，不熟悉。多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。 我们今天来学习毛泽东写的《  纪念白求恩》。题目中要注意一个字的写法，即纪。 “记念” 和“纪念”，基本同义，一般通用。现在的《现代汉语词典》“纪念 或行动对人或事表示怀念的意思。而 “记念，解释略，见“纪念”。”  :一词的解释是 用事物 但是它们之间还 是有一点细微区别的。  区别在哪里？请同学们课后去探究。本文，我们学习的步骤是：感 知一篇，精读一段，背诵一节。 师：下面我们开始进入第一个步骤：  感知一篇 ，也就是感知这篇课文的内容及写法。 请大家认真地听本文的示范朗读。圈画出文中重要的生字词，并注上拼音，同时思考：本 文应该怀着怎么样的感情来读？课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。 将需要提醒同学们注意的重要字词和注音写到白板上？（指名上白板）。正音。 先请两个同学 师：本文应该怀着怎么样的感情来读呢？（对白求恩的敬仰之情和他不幸牺牲的悲痛之 情。下面我们就来感知一下课文对白求恩主要事迹的介绍、叙说。 首先看第 1 段 ，大家把 介绍白求恩的内容 一起 朗读出来。注意： 要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的， 就停止。明白吗？好，读记叙的句子，开始。 生齐读： “白求恩同志 …… 不幸以身殉职。 ” 师： 刚才读的这几个句子，旁批 “记叙 ”。（生记）师：白求恩是哪国人？生：加拿大人。 师：什么职业？生：医生。师：什么时候到中国。结合 “注释一 ”看看。生： 1938 年。 师：抗日战争刚刚爆发不久。这是个特殊的背景。他来干什么？生：帮助中国抗日。 这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看 第 2 段， 读出文中叙述的部分。老师提示一下， 就是从 “从前线回来的人 ”到哪里？ “无不为之感动 ”。（与第一段位置相反， 面。） 叙述的内容在后 生齐读： “从前线回来的人说到白求恩 …… 无不为之感动。 ” 师：好， 第 3 段，请自 己判断，哪些语句是叙述部分。 指名读： “白求恩同志是个医生 …… 他的医术是很高明的。 ” 师： 再看第 4 段 ，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情。把叙 述的内容齐声读一遍。 生齐读： “我和白求恩同志只见过一面 …… 我是很悲痛的。 ” 师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》，是一篇悼词， 因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评论。我们来读 男生读叙的部分，女生读议的部分。 第 1 段 ， 男生读： “白求恩同志是加拿大共产党员 …… 不幸以身殉职。 ” 女生读： “一个外国人 …… 国际主义。 ” 师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成 —— 叙和议。由叙到议，表现了作 者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。后面我们也可以根据这种体会，来 感知其他段落的层次。下面我们来看 第 3 段 ，大家思索：这一段如果分成两层。如何分层 呢？为什么？（第 1 层白求恩同志对技术精益求精，第 2 层：一班人“鄙薄技术工作以为 不足道，以为无出路”，指名回答。女生读第一个层次，男生读第二个层次。 学习必备 欢迎下载 女生读： “白求恩同志是个医生 …… 他的医术是很高明的。 ” 男生读： “这对于一班见，异思迁的人 …… 一个极好的教训。 ” 师： 第 4 段 ，请一位同学起来读第一个层次。 一生读：我和白求恩同志只见过一面 …… 我是很悲痛的。 师：好， 非常好， 旁批， 记叙。 这是议论文当中的记叙，非常的凝练。白求恩什么时候去世？ 生： 1939 年 师： 39 年。哎，到咱们中国不到两年啊。好，他在中国是怎么工作的呢？头抬起来看大屏 幕，陈寅初，请到前面来读。 [ 投影展示 ] （配乐） 在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作， 用他的话说，过的完全是 “高强度的生活 ”。在私人通信里，他偶尔述及 1938 年一年，其 实不到一年的工作量：去年我共行军 3165 英里，其中有 400 英里是徒步穿行于山西、陕 西和河北三省。我共做了 762 个手术，检查了 1200 名伤员。我还重组了部队的卫生系统， 写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。 ”这是一组惊人的数字。如此繁重 的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。 师：注意 “辗”字的读音。非常好，陈广继续读 …… [ 投影展示 ] 在延安， 外国专家很少。 白求恩的到来理应受到当局的礼遇， 仅每月发给他的津贴便相 当可观。然而他谢绝了。以下是他写给 “军