内科护理学课程标准.docx

《内科护理学》课程标准 （供护理、助产专业使用） 第一部分 课程描述 一、 课程性质 内科护理学是高职高专护理专业临床护理学中的一个重要学科，是建立在基础和临床医学、人文学基础上 的一门综合性应用学科课程。本课程的任务是 ：使学生能全面、系统地学习与掌握内科疾病的基本知识, 培养对护理对象实施整体护理的能力，对常见病、多发病病情和用药反应的观察能力，对急危重症病人进 行应急处理和配合抢救的能力。在整个教学过程中，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥 教师的主导作用和学生学习的主动性，引导学生理论联系实际，解决临床护理问题，经过本课程的学习， 应使学生掌握和了解大纲规定的教学内容，也为其他临床护理课程打下良好的基础。 二、 课程目标 （一） 知识目标 1?掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育。 2?熟悉各系统疾病的临床表现、实验室检查及诊断治疗要点。 3?了解各系统疾病的病因及发病机制。 4?运用护理程序，写出各系统疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理。 （二） 技能目标 正确进行疾病的症状评估和病史米集。 2?制定护理措施。 进行科学的专科健康教育及心理护理。 （三） 职业素质和态度目标 具有乐观、开朗的性格，爱岗敬业、乐于奉献的精神。 具有良好的思想品德和职业道德，严谨勤奋，自律能力强。 具有良好的人际关系，团队协作能力强。 具有良好的心理素质和身体素质。 三、 教学方法 PBL教学法、情景教学、案例教学、演示、讨论、模拟教学、临采用引导式、案例分析讨论式、启发式、 PBL教学法、情景教学、案例教学、演示、讨论、模拟教学、临 四、教学条件 1课程教学团队 本课程教学必须由具备执业医师或护士执业资格并获得卫生技术系列职称的教师承担，有学历、职称、年 龄结构合理的 双师”型专业教师，有理论知识扎实和临床护理经验丰富的临床一线教师，本课程有师德高 尚、责任感强、团结协作精神好的教学团队。 教师每年有1-2个月时间到临床进行护理实践，每 60名学生 有1位专职教师、1位校内实训带教老师，每百名学生至少有 20名临床实践现场带教老师。 教材选用情况： 以循序渐进、稳步提高为原则，采取选用、引进和自编相结合措施进行教材建设。 根据本课程培养目标和教学改革的需要选用的教材是全国高等医药教材建设研究会 ?卫生部规划教材?全国 高等学校教材《内科护理学》第 2版，主编?李秋萍。 这一教材以培养技术型专业人才为本，贴近学生、 贴近社会、贴近岗位，内容新颖、形成合理的知识结构，学生易于接受。我校内科教研组成员在 2009年 完成 《内科护理学》配套的教学大纲、实训大纲、实训指导的编写工作。 课程组计划把本科教材放到 内科护理学专题学习”网站上，适时更新和补充，形成国内特色的以网络资源 为主的数字化教材。 配套教室、实训室： 学校投入大量资金建设护理实训基地，现有护理实训基地 2000多平方米，设有基础护理实训室、健康评 估实训室、内科护理实训室、外科护理实训室、模拟手术室、急重症护理实训室( ICU )、新生儿抚触实训 室、妇产科护理实训室等。护理专业现有仪器设备总价达 500多万。其中内科护理实训室及模拟病房面积 1200余平方米，拥有多媒体、诊查床、四大穿刺模拟人、穿刺包、胰岛素笔、血糖仪等一整套较完善的实 训仪器设备等约135万，供学生课余时间开放练习。 目前我校拥有三个 三甲”和三个 三乙”教学医院作为 教学实训基地。吕一婷老师还专程到各教学医院培训带教老师。 在校园网络基础上进一步完善网络视频系统，将《内科护理学》的实训基地延伸到学生宿舍，学生能在宿 舍里一边观看操作演示录像，一边相互练习各项操作技能，反复强化操作技能演示，弥补课堂上技能示范 时间的不足，教师定期抽查，从而达到熟练掌握各项护理操作技能。通过实训为护理学生巩固专业理论知 识、理论联系实际，培养内科整体护理思维和基本技能提供了坚实的基础。 试题库建设： 以护士执照考试的要求建设内科护理学课程试题库，采用计算机随机出题目，由教研室主任最后审 内护试题库应用于我校高职高专护理学生的通例考试，学校教学质量检验测定。 内护课程出题以护理、助产专业培养方针为基本依据，并服务于培养方针而开展教学工作。 出题以课程基本要求教学大纲为基准，根据专业教学要求课程自身特点，合理确定题型、题量和难 易度。 （5） 出题以贯彻考核知识与考核能力相结合的原则，着重检查学生系统掌握基本知识、基本技能的情况 和分析问题、解决问题的能力。 （6） 出题范围以课程所选用教材为蓝本，试题掌握好深度与广度，有一定的覆盖面和侧重点。试题格式 规范；答案明确、科学；评分标准简洁、合理。 5、教学参考资料和教学研究条件 （1） 教学参考资料 1） 教学文件及教学资料建设： 根据护理、助产高职高专