江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学类）试卷（教师资格小学教师心理学考试卷）_2.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学类）试卷（教师资格小学教师心理学考试卷） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 一、单项选择题（共15小题，每小题1分，共15分）第 1 题 教育心理学的研究对象是教育情境中学与教的（ ） A 基本心理现象 B 基本心理活动 C 基本心理规律 D 基本心理发展第 2 题 同一个体心理各个组成成分的发展速度不同，达到成熟水平的时期不同，发展所需的最佳时期与条件不同，这是心理发展的（ ） A 连续性 B 不平衡性 C 定向性 D 阶段性第 3 题 瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为（ ） A 三个阶段 B 五个阶段 C 八个阶段 D 四个阶段第 4 题 加涅将学习分为五种类型，其依据是根据不同的（ ） A 学习理论 B 学习结果 C 学习环境 D 学习动机第 5 题 经典条件作用论的提出者是著名生理学家（ ） A 巴普洛夫 B 斯金纳 C 桑代克 D 布鲁纳第 6 题 马斯洛的需要层次论认为，在人的需要层次中，最基本的是（ ） A 生理学要 B 安全需要 C 尊重需要 D 自我实现需要第 7 题 一种学习对另一种学习的影响称为（ ） A 学习策略 B 学习方法 C 学习动机 D 学习迁移第 8 题 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性是（ ） A 符号学习 B 下位学习 C 概念学习 D 上位学习第 9 题 个体在音乐方面的吹拉弹唱属于（ ） A 心智技能 B 认知技能 C 智力技能 D 操作技能第 10 题 计划策略、监视策略、调节策略属于学习策略中的（ ） A 认知策略 B 元认知策略 C 资源管理策略 D 精细加工策略第 11 题 从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势是（ ） A 功能固着 B 问题解决 C 发散思维 D 聚合思维第 12 题 准备对某对象作出某种反应的意向或意图是态度的（ ） A 行为成分 B 认知成分 C 情感成分 D 核心成分第 13 题 皮亚杰道德发展阶段论认为6-8岁的儿童道德判断处于权威阶段，权威阶段也称为（ ） A 自我中心阶段 B 自律道德阶段 C 他律道德阶段 D 公正阶段第 14 题 心理学研究认为，个体智力存在明显的差异，这些差异包括：（ ） A 年龄差异和知识差异 B 学习差异和遗传差异 C 个体差异和全体差异 D 发展差异和成就差异第 15 题 有效自编测验的特征包括:( ) A 信度、效度和难度 B 信度、效度和速度 C 信度、难度和精确度 D 信度、效度和区分度二、填空题（共10小题，每小题1分，共10分）第 16 题 按皮亚杰的道德发展阶段论，6-8岁的儿童道德判断处于阶段。第 17 题 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到的过程。第 18 题 桑代克尝试-错误学习的基本规律包括效果律、练习律和第 19 题 操作性条件作用论可以解释操作行为的产生，其提出者是美国行为主义心理学家第 20 题 根据知识反映活动的侧面不同，知识可以分为陈述性和知识。第 21 题 布鲁纳的认知-结构学习论认为学习包括获得、转化和三个过程。第 22 题 个人面对问题情境是，不墨守成规，能随机应变，能触类旁通，这是创造性的特征。第 23 题 布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、和动作技能三大领域。第 24 题 课堂教学效率的高低取决于教师、和课堂情境三大要素的相互协调。第 25 题 研究表明，教师的表达能力、组织能力以及思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较的相关。三、名词解释（共5小题，每小题3分，共15分）第 26 题 学习动机第 27 题 上位学习第 28 题 创造性第 29 题 心理评估第 30 题 教学目标四、简答题（共5小题，每小题6分，共30分）第 31 题 简述动机的三种