幼儿园中班教案《问路》含反思.pdf

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幼儿园中班教学计划 《问路》带反思  幼儿园中班教学计划 《问路》带反思  中班教学计划 《问路》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反 中班教学计划 《问路》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反 思,让孩子体验通过找到故事情节来通过阅读,听,说,理解鼠标找到 思,让孩子体验通过找到故事情节来通过阅读,听,说,理解鼠标找到 幸福目的的方式鼠标小姐通过视听讲座结合了互动方式,发展了连贯表 幸福目的的方式鼠标小姐通过视听讲座结合了互动方式,发展了连贯表 达的能力。快来看看幼儿园中班 《问路》的几点思考。  达的能力。快来看看幼儿园中班 《问路》的几点思考。  活动目标:  活动目标:  1.通过阅读,听和说,了解老鼠先生,通过询问指示找到老鼠小姐 1.通过阅读,听和说,了解老鼠先生,通过询问指示找到老鼠小姐 的故事情节。  的故事情节。  2,体验找到幸福目的的途径。  2,体验找到幸福目的的途径。  3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。  3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。  4,通过老师大声朗读,让孩子阅读并参与情感,让孩子感知故事。  4,通过老师大声朗读,让孩子阅读并参与情感,让孩子感知故事。  繁重而艰巨的活动:  繁重而艰巨的活动:  了解故事情节。  了解故事情节。  经验的喜悦。  经验的喜悦。  活动准备:  活动准备:  PPT,故事图片。  PPT,故事图片。  活动程序:  活动程序:  一,好玩的导入  一,好玩的导入  老师给了老鼠先生照片,让我们向老鼠先生问好! (拉特先生, 老师给了老鼠先生照片,让我们向老鼠先生问好! (拉特先生, 您好!)他还带来了一个朋友 (显示Mouse小姐的照片),并问她一个好 您好!)他还带来了一个朋友 (显示Mouse小姐的照片),并问她一个好 朋友! (老鼠小姐,您好!)老鼠先生和老鼠小姐之间还有另一个有趣 朋友! (老鼠小姐,您好!)老鼠先生和老鼠小姐之间还有另一个有趣 的故事!让我们来看看。  的故事!让我们来看看。  其次,了解 “质疑之路”和 “引领之路”的过程  其次,了解 “质疑之路”和 “引领之路”的过程  (1)分阶段了解故事  (1)分阶段了解故事  1.第一段:拉特先生遇见老鼠小姐  1.第一段:拉特先生遇见老鼠小姐  问题:Rat先生如何向Mouse小姐打招呼?  问题:Rat先生如何向Mouse小姐打招呼?  摘要:Rat先生主动打招呼,非常有礼貌。  摘要:Rat先生主动打招呼,非常有礼貌。  问:老鼠小姐邀请拉特先生去她家玩,还剩下什么信息?  问:老鼠小姐邀请拉特先生去她家玩,还剩下什么信息?  摘要:Mouse小姐告诉Rat先生她住所的地址。  摘要:Mouse小姐告诉Rat先生她住所的地址。  问题:迷路是什么意思?  问题:迷路是什么意思?  简介:迷路不是找到方法,我不知道该怎么走。  简介:迷路不是找到方法,我不知道该怎么走。  2.第二段:拉特先生问青蛙给我指示。  2.第二段:拉特先生问青蛙给我指示。  过渡:让我们看看拉特先生要做的事情。拉特先生开着汽车驶入大 过渡:让我们看看拉特先生要做的事情。拉特先生开着汽车驶入大 森林。  森林。  问题:鼠标先生看到的房子是什么颜色?谁来开门?  问题:鼠标先生看到的房子是什么颜色?谁来开门?  摘要:原来,穿着绿色衣服的青蛙打开了门。  摘要:原来,穿着绿色衣服的青蛙打开了门。  问题:拉特先生如何问青蛙?  问题:拉特先生如何问青蛙?  简介:鼠标先生使用了 “我问”这个词,表明他很有礼貌。  简介:鼠标先生使用了 “我问”这个词,表明他很有礼貌。  3.第三段:拉特先生问公鸡女士  3.第三段:拉特先生问公鸡女士  过渡:但是青蛙不知道老鼠小姐的家在哪里。老鼠感谢青蛙,并

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