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2016 最新改版一年级上册语文《 4 四 季》教案 4  四  季 教案设计 设计说明 《语文课程标准》 强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学 科的学习和现代科技手段的运用， 使学生在不同内容和方法的相互交 叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学 习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在 有趣的游戏、 美丽的图片、 丰富的想象、 巧妙的内化、 适度的延伸中， 学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一 年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。 课前准备 ．生字卡片，制作多媒体课件。 ．预习生字；朗读课文。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、画面渲染，激情导入  ( 教师 ) 1 ．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？ 多媒体课件：秋天的景色 )  ( 出示 2 ．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了 红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大 2016 最新改版一年级上册语文《 4 四 季》教案 的白桦树， 在蓝天的映衬下， 显得更加挺拔。 金灿灿的叶子随风摆动， 那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。  瞧，那鲜红的山楂多么 可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人 喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇 也被这迷人的景色吸引了。 一阵风吹来， 一片片金色的叶子慢慢地飘 落下来。 ．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道 这是什么季节吗？ ( 板书：秋 ) 你是从哪里看出来的？ ．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你 还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？  ( 板书：春、 夏、冬 ) 真好，今天让我们一起走进四季， 去欣赏四季的美丽景色。 ( 板 书：四季 ) 5 ．学生齐读课题。 设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。  生动、 形象的画面， 加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，  把学生带进了硕果 累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知 的欲望。 二、自主读书，合作探究 1 ．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写 的字，用三角形画出会认的字。  ( 培养自主识字的能力 ) ．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。 ．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。 2016 最新改版一年级上册语文《 4 四 季》教案 4 ．教师引导学生汇报生字认读情况。 (1) 做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物 的带字图片 ( 柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、 橘子、麦苗、杨梅等 ) ，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个 季节的。 教师出示生字卡片， 学生认读卡片上的生字。 ( 提醒学生注意 读准字音 ) 学习多音字“地” 。 开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读， 适当给予评价，以鼓励为主。 记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记 得准，读得好。 扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习， 重点用“尖、说、弯、春”扩词。 累 )  ( 在平时的教学中，注重词汇的积 (7) 练习说话。用“是”练习说一句话。  ( 注重说话训练 ) 5 ．自由读文。 ( 在读中体现层次，培养学生的语感  ) 教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们 先自由读一读， 然后比一比谁读得最熟练、 声音最响亮、 字音最准确。 多媒体出示朗读要求： 读：咬字准确，声音响亮。 读：读通句子，语速稍快。 2016 最新改版一年级上册语文《 4 四 季》教案 三读：读得流畅，读出感情。 6 ．学生赛读，师生评价。 每组选一名代表，读后师生评价。 组与组齐读，评出优胜组。 7 ．合作探究，朗读课文。 引言： 同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择 自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。 小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。 ( 多媒体课件 ) 启发、指导学生把课文读好。 生生、组组、师生挑战读。 熟读成诵。 离开课本，看四季的画面，试着背一背。 8 ．欣赏，背诵。 学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。 师生合作，共同背诵。 思考：这么美的景物， 大家知道是谁带给我们的吗？ ( 大自然 ) 9 ．学生质疑，在读中感悟。 ( 培养学生质疑的好习惯 ) 预设： 学生会提出以下两个问题： 小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？ “谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？ 这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。