19“精彩极了”和“糟糕透了”龙珊.docx

人教版小学语文五年级上册第六单元 19 “精彩极了”和“糟糕透了 【学习目标】 我认学会“糕、迪、搂、誊、慈、司、谨” 6个生字，并能正确读写“精彩、糟糕、 誊写、湿润、出版、谨慎、一如既往、弓I入歧途”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 把握课文的主要内容，感悟作者对父母评价的理解。 【知识链接】 我会背古诗：半夜来源田，月落天将晓。细流涓涓名，今年雨水好。前种已生苗， 万事勿如早。解轭唤大儿，牵牛食露草 。 【自主学习】 一、学习字词，识记巧记。 1?放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子： 2.我会给下列带点的字注上拼音，并用 「”画出带有平舌音的字。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 搂住 自豪 慈 ,2、 祥 谨慎 位 置 出版 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 歧途 糟糕 誊 写 迫不及待 一如既往 3.我能联系上下文说说以上词语的意思， 并会用“迫不及待” 、“ 一如既往”造句 看一看，课文中的生字有几种结构，并能把字写漂亮，美观。说说你是如何把字写美 观，有注意的是什么？ 二、整体感悟，理清顺序。 1.我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了” ，用简单的几句话说说课文的主要内 容。 2.本文按照 ( )顺序，先讲童年时“我”母亲对“我” 第一首 诗的评价是( );父亲的评价是 ( 【合作探究】 )° 1.七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的 评价是什么？巴迪有什么反应？ 2并用“—”划出母亲评价的语句；用划出父亲评价的语句。 引导学生在读课文第16、17自然段，启发思考：成年后，我为什么觉得自己当初是 多么幸运？ 为什么写父母两种不同形式的爱鼓舞下，“我”健康成长？ 【拓展延伸】 当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又各是怎么做的？想 好后，把它们写下来。 【达标检测】 1?本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语, 依次填在下面的（）里。 （得意洋洋） （ ）- ( ) ( ) ( ) 伸悟） 2.作者体会到儿时的幸运是因为： 一是“我”有一个（ ）的 母亲，她的爱是“我”（ ）;二是“我”还有一个 （ ） 的父亲，他的（ ）使“我”不会偏离方向 【课后反思】