四年级下册道德与法治教案-9.正确认识广告—广告都可信吗？ 部编版（五四制）.doc

正确认识广告——广告都可信吗？ 【教学目标】 教育学生从小做一个讲诚信，遵纪守法的人。 初步树立法治意识。并会用法律武器捍卫自己的合法权益。 认识到广告并不都是可信的，生活中要警惕虚假广告。了解虚假广告有哪些危害，知道制作虚假广告既违反道德，又是违法行为。 通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、设计广告等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。 【教学重点】1.认识到广告并不都是可信的，生活中要警惕虚假广告。2.了解虚假广告有哪些危害，知道制作虚假广告既违反道德，又是违法行为，初步树立法治意识。并会用法律武器捍卫自己的合法权益。 【教学难点】学会区分虚假广告和真实广告，具有对广告应有基本的辨别和判断能力。 【教学过程】 课前让学生自由说一说生活中常见的广告词。 复习导入：通过上节课的探究，我们知道广告无处不在，无孔不入，无奇不有，现代生活离不开广告，正如法国广告评论家罗贝尔格兰说：我们呼吸的空气是由氮气、氧气和广告组成。可见，广告已成为人类生活不可缺少的一部分。但所有的广告都可信吗？这节课，我们继续走进《正确认识广告》。 学习过程： 活动一：调查在行动 观看一段广告。教师引导谈话：这则广告中的哪句话你印象最深？这个广告你觉得可信吗？说说原因。 出示一段广告词。指名读一读。这个广告你觉得可信吗？说说原因。 3.小结：可见，不是所有的广告都可信。 4.出示关于广告可信度的调查报告图，引导学生仔细看你发现了什么？ 【预设】1.广告可信吗？2.你对广告的看法是什么？3.你喜欢广告中的什么？4.引导结合实际谈话。通过调查，你觉得广告对你有什么影响？你买的东西和广告宣传有差距吗？与大家分享你的经历。 同学们分享。 小结：的确，广告有劝说购买功能。那通过调查我们发现，广告其实就是分为可信的和不可信的。(板书：可信 不可信) 活动二：辨析真伪 谁能举一个可信广告的例子？所以对于这个广告是可信的，谁能跟她一样再举一个例子？这个商品和广告是一样的，那它是货真价实的，那么我们认为这个广告是可信的(板书：货真价实) 那生活中还有不太相信的广告，谁能给大家举个例子？谁能再举个这样的例子？什么样的广告它是不可相信的?虚假的，夸大的。是的，像这种弄虚作假的广告是不可信的。(板书：弄虚作假) 老师这里有四则广告，想让同学们判断下真假，我们一起来看。 出示：辨析：哪些是虚假广告？用你们的火眼金睛 辨真假吧！(1)薯片--100% 不含反式脂肪酸，还能瘦身哦！(2)运动鞋一—非一般的感觉，让运动与众不同！(3)保健品一—包治百病，延年益寿！ 活动三：情景讨论 师简介小明的烦心事。2.小组讨论一下。3.全班汇报交流。 【预设】1.广告里的大明星王凯都用，能不让人相信吗？我最喜欢王凯了。师引导：有的同学喜欢追星，但是明星代言的广告不一定都真实呀！明星自己不一定真的使用他代言的产品。2.3班的王芳也买了一个，她学习那么好，也说很好用，所以我也相信呀！师引导：不能因为一个人的评价就过早下结论，我可听说王方平时学习很刻苦的。 我想让爸爸妈妈买来试一试，看看效果再说。 师引导：看来，你也心动了，如果每个人都去尝试，都去买，买回来才知道上当受骗，白白浪费了钱，不正好中了商家的圈套了吗？ 活动四：导行 出示，指名读。 科学家们得出结论：大脑记忆与大脑海马结构、大脑内部的化学成分变化有关。要增加记忆力不仅需要充足的睡眠，合理营养的饮食搭配，还需要适当的运动锻炼等等，而成绩的好坏和同学们的学习习惯以及勤奋努力程度分不开的。 我们应该怎样做才能提高学习成绩呢？引导学生从充足的睡眠，合理营养的饮食搭配，适当的运动锻炼，良好的学习习惯以及勤奋努力程度方面回答。 活动五：虚假广告危害大 虚假广告会给社会带来什么样的危害呢？这里有两则虚假广告案例，请同学们边听边思考。 出示书上二则案例并播放视频：瓜子二手车。 3.虚假广告有哪些危害？你能从这些案例中总结一下吗？小组合作完成任务单。 4.全班汇报交流。 5.小结：虚假广告不仅对消费者造成金钱上的损失，有的还会危害消费者的身体健康，造成严重的后果。对商家来说，不仅破坏了自身的形象和信誉，也会受到国家和法律的处罚。 6.法律知识拓展导行：（第69页知识窗）（1）出示：国家在2015年出台了《广告法》规范广告行为，广告法第四条规定：广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、诱导消费者，广告主应当对广告内容的真实性负责。（2）指导学生齐读。（3）引导学生回忆社会主义核心价值观个人层面的“诚信”二字，教育学生从小做一个讲诚信的人。7.如果虚假广告对你产生不良影响，你会怎么做？ 【预设】拨打12315投诉电话8.小结：虚假广告危害大，既和我们诚信的核心价值观背道而驰，更是一种违法行为。我们不