人教版九年级历史与社会下册 8.3《共同关注的环境问题》教案教学设计1.docxVIP

8.3《共同关注的环境问题》教案 教学目标 1、能够举例说明我国环境问题的表现。 2、通过合作探究，能够运用资料分析我国环境问题出现的危害、成因及治理措施。 3、通过学习探究，树立环境保护意识，并增强关注家乡、建设家乡的社会责任感。 学情分析 1、对于九年级学生来说，环境问题并不陌生，但是要正确的从理论上去认识：中国环境问题的表现及其成困，却有一定的困难。他们虽然已初步具备了一定的观察、分析能力，但是要从本质上去系统地认识一个问题却有一定的难度。因此教师应该巧妙地加以引导，帮助他们去认识社会现象的本质。 2、本课有很大联系实际的空间，而作为初三的学生是完全有能力很好地发挥理论联系实际的学习方法的。这为本堂课向“探究型”课堂发展提供了条件。 3 重点难点 教学重点：合作探究中国环境问题的成因与解决的对策。教学难点：理解环境保护是我国的一项基本国策。 教学活动 活动 1【导入】情境导入：1、观看《呼伦贝尔大草原》歌曲视频情境导入：1、观看《呼伦贝尔大草原》歌曲视频， 问：呼伦贝尔美不美？ 2、展示呼伦贝尔沙地的图片。 师问：如果呼伦贝尔大草原是这样的还美的吗？ 展示呼伦贝尔沙地的材料。说明呼伦贝尔大草原已经面临生态环境破坏的问题。活动 2【讲授】二、探究新知，理性思考 ? 1、感受我国环境的严峻现状： 问：（1）除荒漠化之外，你还知道哪些生态破坏问题呢？（森林破坏，草原退化等） 展示：在这些生态环境问题中，水土流失与荒漠化是我们主要的生态环境问题。 （呈现图片及统计数据） 问：（2）我国的环境污染问题又有哪些呢？（水体污染、大气污染、白色污染等）（出示图片）2、感受环境问题带来的危害： 师：过渡：当你看完这些照片的时候，你震惊吗？更震惊的是近年来，在各大媒体，报刊杂志网络微信等多处爆出这样的新闻（展示新闻截图，关于环境问题的危害） 问：看到这些材料，你得出环境的危害是什么？ 师归纳总结：环境问题的危害：严重制约了我国的经济发展；危害人们的健康 ； 影响社会安定；威胁中华民族生存与发展。3、探究环境问题的成因（结合探究单） 师：过渡：如此触目惊心的环境问题，到底是什么原因造成的呢？一起进入今天的探究课堂。我们以荒漠化和水体污染为例，兵分两路一起去看看造成这两类问题的主要原因是什么？A 组：生态环境破坏 以呼伦贝尔为例 提问：（1）从图一可知，我们的荒漠化主要集中在哪些地区（省区）？主要集中在我国的第一地理分区？ （2）从材料一、二可以看出，造成呼伦贝尔草原荒漠化的因素有哪些?B 组：环境污染 以淮河污染为例 问：造成淮河污染的原因有哪些？师：总结：无论是环境污染还是生态环境破坏， 人为原因是主要的？ 我们应该反省自己，我们才是环境问题的责任人。是我们人类不遵循自然规律， 不合理的利用自然所造成的。师过渡：同学们可能觉得呼伦贝尔草原、淮河这些是个别现象，其实这样现象普遍存在于我国各地。（播放视频：母亲河在哭泣） 过渡：都说水是生命之源，我们浙江又是江南水乡，却推行“五水共治”，这是暗示我们：我们浙江也是一个水环境恶劣的地方。 四、 情境导入：1、观看《呼伦贝尔大草原》歌曲视频， 问：呼伦贝尔美不美？ 2、展示呼伦贝尔沙地的图片。 师问：如果呼伦贝尔大草原是这样的还美的吗？ 展示呼伦贝尔沙地的材料。说明呼伦贝尔大草原已经面临生态环境破坏的问题。二、探究新知，理性思考 1、感受我国环境的严峻现状： 问：（1）除荒漠化之外，你还知道哪些生态破坏问题呢？（森林破坏，草原退化等） 展示：在这些生态环境问题中，水土流失与荒漠化是我们主要的生态环境问题。 （呈现图片及统计数据） 问：（2）我国的环境污染问题又有哪些呢？（水体污染、大气污染、白色污染等）（出示图片）2、感受环境问题带来的危害： 师：过渡：当你看完这些照片的时候，你震惊吗？更震惊的是近年来，在各大媒体，报刊杂志网络微信等多处爆出这样的新闻（展示新闻截图，关于环境问题的危害） 问：看到这些材料，你得出环境的危害是什么？ 师归纳总结：环境问题的危害：严重制约了我国的经济发展；危害人们的健康 ； 影响社会安定；威胁中华民族生存与发展。3、探究环境问题的成因（结合探究单） 师：过渡：如此触目惊心的环境问题，到底是什么原因造成的呢？一起进入今天的探究课堂。我们以荒漠化和水体污染为例，兵分两路一起去看看造成这两类问题的主要原因是什么？A 组：生态环境破坏 以呼伦贝尔为例 提问：（1）从图一可知，我们的荒漠化主要集中在哪些地区（省区）？主要集中在我国的第一地理分区？ （2）从材料一、二可以看出，造成呼伦贝尔草原荒漠化的因素有哪些?B 组：环境污染 以淮河污染为例 问：造成淮河污染的原因有哪些？师：总结：无论是环境污染还是生态环境破坏， 人为原因是主要的？ 我们应该反省自己，我们才是环境问题的责任人。