《应有格物致知精神》课件PPT[文字可编辑].pptVIP

有人说中国的孩子“高分 低能”“会读书不会研究”缺 ? 乏创新精神和实践动手能力。 问题出在哪里呢？丁肇中教授 的文章会给我们极大的启发。 整体感知 丁肇中 丁肇中 （ 1936 －） 美籍华裔物理学家。 1936 年 1 月 27 日出生 于美国。三个月后随 父母回到中国。 1956 年到美国密执安大学 学习， 1960 年获得科 学硕士学位， 1962 年 获得（物理学）哲学 博士学位。 掌握字词 肇 （zhào)事 一帆风顺 格物致知 袖手旁观 彷徨 (pá ng huá ng) 不知所措 (2) 解释下列词语 格物： 推究事物的道理 致知： 求知，得到知识。 正心 ： 端正心思。 修身： 就是指努力提高自己的品德修养。 齐家： 整齐家政。 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 抽象： 袖手旁观： 比喻置身事外或不协调别人。 一帆风顺： 比喻非常顺利，毫无挫折。 整体感知 请按照“提出问题——分析 问题——解决问题”的结构给 全文划分层次并归纳意思。 第一部分（ l 段）：提出问题。中国 学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（ 2 ～ 12 段）：分析问题。 指出传统教育的弊病，论述“格物 致知精神”在科学上的重要性。 第三部分：（ 13 ）解决问题。强调 我们需要培养实验的精神的意义并 对我们这一代提出希望。 自主学习 （阅读第 1 、 2 、 3 、 13 自然段） 1 、丁肇中教授在文章中指出中国学生应 该怎样了解自然科学？ 2 、 “ 格物致知”的含义是什么？ 3 、传统的中国教育并不重视真正的格物和 致知的原因是什么？ 4 、为什么说当今社会需要真正的格物致知精 神？ 5 、丁教授认为《四书》中格物致知真正的 意义是什么？ 1 、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎 样了解自然科学？ 应有格物致知精神。 2 、 “ 格物致知”的含义是什么？ 丁教授引用 格物致知 的意思是从探察物体而得 到知识。也就是通过实验得到知识。 3 、传统的中国教育并不重视真正的格物和致 知的原因是什么？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求 新知识，而是适应一个固定的社会制度。 大家应该也有点累了，稍作休息 大家有疑问的，可以询问和交 10 4 、为什么说当今社会需要真正的格物致知精 神？ 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可 缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少 的。 5 、丁教授认为《四书》中格物致知真正的 意义是什么？ 第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探 索；第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不 能消极的袖手旁观。 1. 第 4 段举王阳明 格物 失败的例子证明什么？ 2. 实验精神在科学上的重要性在哪里？ 合作探究 （阅读第 3 ～ 12 自然段） 3. 第 8 段举研究竹子的例子证明了什么？ 4. 第 9 段讲的是什么道理？ 5. 在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么 样的？ 6. 第 12 段举我个人的经验证明了什么？这是什 么论证？ 1 、第 4 段举王阳明 格物 失败的例子证明了什么？ 证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。 2 、实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实地实验才能得到新的知识。 3 、第 8 段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而 是积极的探测。 4 、第 9 段讲的是什么道理？ 实验需要有细致具体的计划，要有一个适当 的目标。 5 、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么 样的？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向 于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做 研究。 6 、第 12 段举我个人的经验证明了什么？这是什 么论证？ 举我个人的经验证明光 用功 埋头读书，对 于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。 论证思路 一、论点： 应有格物致知精神 二、论证结构 : 提出论题 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 (1---2) 首先，指出传统中国教育的弊端。 然后，分析实验精神在科学上的重要性。 必须重视格物致知精神 分析问题 (3---12) 解决问题 (13) 三、论证方法： 举例论证 . 道理论证 为论证观点，作者举了哪 些事例？这些事例之间有什么 关系？ ? 王阳明的事例 ? 一种竹子的实验 ? 作者本人的经历 ? 彼此联系，互相对比 小结 本文就中国学生的现状，指 出格物致知的重要性和真正意义， 希望我们这一代要培养实验的精 神。文章用举事例讲道理论证了 中心论点。