人教（部编版）二级上册语文《雪孩子 》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 20、《雪孩子》教学设计 　第一课时 教学目标： 　　1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。 　　2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。 　　3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。 教学重点： 1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。 　　2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。 教学难点： 关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。 教学过程： 　　一、图片导入，引出课题 　　1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。 　　2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。 　　二、初读课文，初知大意 　　1.借助拼音，朗读课文。 　　2.学习默读。 　　（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。 　　（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。 　　（3）学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：小白兔、玩。 　　（4）学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。 　　三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐 　　1.指名读第一至六自然段。 　　2.学习字词。 　　（1）出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。 　　（2）学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中，你在什么地方看到过这个字？（预设：商品、店名、对联等。） 　　（3）学习“渐”字。 　　①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。 　　②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。 　　屋子里暖和了。 　　屋子里渐渐暖和了。 　　③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。如，小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。 　　3.朗读指导。 　　教师引导：你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？ 　　四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢 　　过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子！可是它却不见了，发生了什么事？引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。 　　1.抓住语言体会“着急”。（用“_____”画出雪孩子语言的句子。） 　　预设1：“不好了！小白兔家着火了！” 　　（1）雪孩子怎么知道小白兔家着火了？生汇报。教师出示 　　词语卡：冒出黑烟，认读，用“冒”组词。 　　（2）雪孩子发现小白兔的家着火了，它的心情是怎么样的？（着急、焦急）指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。 　　（3）朗读训练：练习—指名读—齐读。 　　预设2：“小白兔，小白兔！你在哪里？” 　　（1）雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？ 　　（2）当时小白兔的家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗？ 　　出示词语卡：烫人的火，认读。再请学生说说生活中觉得烫的东西。 　　（3）教师引读，指名学生朗读。男女生再读句子，体会着急的心情。 　　（4）教师提问：如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么？ 　　2.抓住动作体会“着急”。（用“”画出雪孩子动作的句子。） 　　预设1：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 　　预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 　　（1）出示词语卡“奔去”，开火车读，学生做动作理解词义。 　　（2）雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思，你能找到吗？学习词语“终于”。 　　（3）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。 　　3.感受“善良、勇敢”。 　　（1）观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。 　　（2）学生交流观后感，教师小结:当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！ 　　五、字词盘点，指导书写 　　1.出示“唱、旺、浑、轻”4个字。 　　（1）观察字形，说说这四个字的共同特点和注意事项。 　　（2）教师归纳小结：左窄右宽，两边靠拢。 　　（3）教师范写“唱”，学生书空。学生描一个写一个。 　　2.出示“赶”字。 　　（1）观察字形说结构。 　　（2）教师范写并强调书写要点：走字底的字先写“走”，“干”的第二横要与“走”的第二、三横穿插。 　　（3）学生描一个