二年级下册语文教案-14《小马过河》人教(部编版).pdfVIP

《小马过河》教案设计 一、教学目标： 1. 能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2. 通过朗读、 表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自 己动脑精亲自尝试的道理。 3. 继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。 二、教学重点： 通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。 三、教学难点： 理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。 四、课时安排： 1 课时 五、课前准备： 教师准备： 1. 制作多媒体课件及字卡、词卡。 2. 准备小马、老马、老牛、松鼠的图片及头饰。 学生准备：结合预学案预习课文。 教学过程 一、复习过渡，导入新课 1. 抽读词语卡片，检测词语掌握情况。 马棚 驮运 磨坊 挡住 伯伯 深浅 立刻 突然 试试 马蹄 既然 愿意 麦子 应该 掉下来 2. 回忆课文中都出现了哪些小动物？（老马 小马 老牛 松鼠） 3. 学生汇报，教师贴上相应的动物卡片。 设计意图：检测词语掌握情况，帮助学生复习生字、词语。通过回忆课文中 出现的小动物，过渡到新课的学习，架起新旧课之间的桥梁。 二、研读课文，解疑感悟 （一）学习第 1、2 自然段。 1. 这是一匹怎样的小马？读一读第 2 自然段，谈一谈自己的感受。 2. 学生汇报，引导学生抓住“连蹦带跳”来体会小马长大了，很愿意帮助妈 妈做事。 3. 课件出示对话，指名分角色朗读。 老马对小马说： “你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？” 小马连蹦带跳地说： “怎么不能？我很愿意帮您做事。 ” 老马高兴地说： “那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 ” 师：你准备用什么样的语气来读？要用兴奋的语气读小马说的话， 读出老马 看到小马很懂事自己很高兴的感情。 （二）学习第 3 自然段。 1. 小马驮起口袋， 飞快地往磨坊跑去，可是他却停下了脚步。小马遇到了什 么困难？他是怎样想的呢？ 2. 课件出示句子：小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边， 问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。 （1）理解“为难”。小马为什么感到“为难”了？他是怎样想的呢？ （2 ）你在生活中有没有遇到过让你为难的事，请你说一说。 （3 ）指导朗读，感受小马因为不知道能不能过河而感到为难的心理。 （三）学习第 4 、5、6 自然段。 1. 正在小马觉得为难的时候，他遇到了谁？（粘贴老牛的图片） 2. 课件出示对话，引导学生加上提示语。 小马嗒嗒嗒跑过去， ________地问道： “牛伯伯，请您告诉我，这条河，我 能蹚过去吗？” 老牛________地说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 ” 师：加上了提示语，再来读一读，你又看到了怎样的小马和老牛。 （小马感 到很为难，老牛感到很轻松。 ） 3. 指导学生看图理解“刚没小腿”在哪里。这说明水很浅，不深，小马能过 河。 4. 听了老牛的话，小马是怎样做的？快来读一读。 课件出示句子：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 师：你能给“立刻”换种说法吗？（小马听了老牛的话，马上跑到河边，准 备蹚过去。）这句话该怎样读呢？ 5. 过渡：老牛觉得小马能过河，可是有人不同意，你知道是谁吗？（粘贴松 鼠图片） 6. 课件出示句子：突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过 河，别过河，你会淹死的！ ” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！ ”