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《田家四季歌》教学设计
教材分析
《田家四季歌》介绍农家一年四季的主要农事活动和生活场景,旨在丰富学生对农村四季生活的了解,体会农家生活的辛苦与快乐。学生体会农民的辛苦和快乐是教学难点,教学中,把学习主动权交给学生,引导他们紧扣文本内容,反复朗读课文、观察课文插图、展开合理的想象进行表达,在此基础上,教师发挥主导作用,出示与文本相关资料,给学生更直观的感受,有效帮助学生理解课文内容,体会农民的苦与乐。
教学目标
【知识与能力目标】
认识“蝴、蝶”等17个生字,会写“季、吹”等10个生字。认识多音字“场、了”。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容,了解农家四季的主要活动和生活场景,体会农家生活的辛苦和快乐。
教学重难点
【教学重点】
认识17个生字,会写10个生字。认识多音字“场、了”。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
背诵课文。理解课文内容,了解农家四季的主要活动和生活场景,体会农家生活的辛苦和快乐。
课前准备
多媒体课件、图片、视频。
教学过程
第一课时
一、出示图片,谈话导入
1.出示农村风光图片,学生欣赏。
2.交流自己看到的农村风光,结合生活谈谈对农村生活的了解。
3.过渡:农村生活到底什么样,他们一年四季在忙什么?这节课我们一起去体验农家生活。
4.齐读课题,相机指导生字“季”的书写,口头组词。
二、学习课文第1—2小节
(一)学习课文第一小节
1.春天到了,春风吹过大地,小草发芽,花儿开放,让我们一起去农村去看看那儿的景色!
2.出示课文第一小节,自由朗读,读准字音,读通句子。
3.指名朗读,出示词语:春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥,指名认读,相机正音,强调“吹”是翘舌音,“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。
4.再次练读,将句子读正确流利,读出节奏。边读边看图,说说在春天的乡村里看到什么。
5.指名交流,将句子表达清楚、通顺???鼓励学生用上描述性的词语。
6.根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。
7.拓展想象:此时农民们正在忙什么?鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。全班齐读。
(二)学习课文第2小节:
1.春季农民们忙着播种施肥除草,夏天是一年中最炎热的时节,也是农民们最忙碌的日子。
2.学生自由朗读第2小节,读准字音,读通句子。
3.出示本节的词语:农事忙,归来、戴月光,指名认读,强调“农”鼻音,“忙”后鼻音,提醒区别“戴”同音字带、代,口头组词或造句,在具体语言环境中区别同音字。
4.指名朗读,说说这个季节里农民都在忙什么。
5.交流后相机出示农民采桑、养蚕、插秧的图片,学生直观感受夏季农事繁忙和农民辛苦。
6.思考:用哪些词语描述农民的辛苦,交流后出示起早贪黑、早出晚归、披星戴月等词语。
(三)小结:春天里,农民忙着播种施肥,炎炎夏日,农民们采桑养蚕,种田插秧,田家的生活充满了辛勤与忙碌,让我们再一次去感受他们的辛苦劳作吧!
(四)全班有节奏地齐读第1—2小节。
三、巩固识字,指导书写
1.出示第1—2小节的词语,通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固识字成果。
2.出示前两节中会认字,指名认读,并鼓励学生交流识记方法。
3.交流后适时指导,利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思,注意与形近字、同音字加以区分。
4.出示会写字:季、吹、肥、农、忙、归、戴,指名学生认读,口头组词。
5.学生自主观察这些汉字,交流识记方法和书写要领。
6.交流后指导“农”的书写,“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字,书写时把握整体结构,写得左窄右宽,“戴”是半包围结构的字,里面部分写紧凑。
7.学生描红、仿写,教师巡视指导,强调良好书写习惯的培养。
第二课时
一、回顾旧称,导入新课
1.出示词语,指名认读。
2.指名有节奏地朗读第1—2小节。
3.过渡:通过上节课的学习,我们了解了农家春、夏季节生活的忙碌,这节课,我们继续走进农家,看看他们秋、冬季生活吧!
二、学习课文第3—4小节
(一)学习课文第三小节
1.学生自由朗读第三小节,读准字音,读通句子。
2.出示词语:稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋,指名认读,相机正音并强调:“场”在此处读第二声,“辛”是前鼻音。正音后再次指名开火车认读。
3.指名朗读第三小节,说说秋天到了,农民们在忙些什么。
4.交流后教师相机出示农民收割稻子、打谷的场景图,让学生直观体会农民的劳动。
5.重点理解“身体虽辛苦,心里喜洋洋”:
(1)结合生活经验,联系春夏季农民的劳动说说对这句话的理解。
(2)交流
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