高职院校集团化办学的对策研究——以泰州职教集团为例.pdf

独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的，r 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含 其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得安徽大学或其他教育机 构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡 献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：嘘奠 签字日期：7口，}年，)月矿日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解安徽大学有关保留，使用学位论文的规定，有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借 阅．本人授权安徽大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行 检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、．汇编学位论文。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：’茏确 导师签名： 恩纠 签字日期：)，f}年，．胡5)日签字日期：加f≥年f朗厂日 摘要 』IIIIIllUII IlllIIIIIIlUllIIf 摘 要 20世纪末，我国开始相继出现职业教育集团，江苏省先后成立：『．5个职教 集团，此后，便开始了相应的办学理论的研究。2010年，泰州市成立了第一个 职业教育集团，但就目前来看，泰州料职业集团还停留在单纯的校企合作层面， 职业教育资源仍分散隔离，存在“集而不团”的情况，集团内联系松散，组织 效率不高，集团不稳定，师资力量有待提高，集团内部缺乏必需的利益联系， 集团化办学有待进一步完善。职业教育集团是实现职业教育资源整合的一种有 效形式，泰州市应在整体上对职业资源做一个重新整合，以期今后更好的发展。 本文希望通过研究，为泰州料职教集团的集团化办学提供实践性的指导作用， 为职业教育的发展开拓新的局面。 职业教育集团化是20世纪以来我国职业教育发展的一个新的突破，它顺应 了社会主义市场经济的发展趋势，为我国的职业教育开辟了新的办学思路，各 地的职教集团如雨后春笋般应运而生。作为办学模式突破的一种选择，职业教 育集团在全国广泛兴起，通过契约、资源等联接方式，职业院校、相关企业、 科研机构、中介组织甚至政府部门形成联合组织，意在促进校企深度合作，达 成资源共享，提升职业教育育人质量和服务社会的水平。对泰州市而言，合理 利用有效资源，实现集约化、连锁化办学，一方面更有利于职业教育的发展， 同时也可以更好地为地方经济服务。但目前，职业教育集团化办学的理论研究 水平仍远远低于实践水平。 本文通过对国内外相关文献的研究，以及对各地办学实践的调研，对泰州 市职业教育集团化办学中存在的问题展开研究。在理论研究的基础上，笔者针 对目前存在的问题，提出了集团化办学过程中必须解决的法人治理结构问题： 办学类型的定位问题：如何打造以校长为核心的经营管理团队的问题，打造以 高级技师为核心的双师型实践团队问题；校企合作机制问题、教学管理与社会 实践管理。 在法人治理结构方面，笔者提出建立紧密型的校董理事会，形成有效的决 策机制；建立以校长负责制为核心的办学管理的经营班子。在办学机制方面， 笔者提出建立以高级技师为核心的双师型教学实践团队；建立校企合作的长效 机制；为教学管理和社会实践打下坚实的基础。在教学和社会实践方面，笔者 高职院校集团化办学的对策研究——以泰州·}职教集团为例 提出以产业发展需求为导向，校企共建合理的专业课程体系与实践研发基地， 使学校的教学与科研与产业需求零距离对接。 在今后的办学过程中，笔者建议首先要确保政府在集团化办学过程中的主 导作用，政府要不断强化对集团的调控，正确引导校企合作，充分协调好政府、 院校、行业企业三者之问的关系。充分利用地方产业特色，开设有关专业与课 程，加强集团文化建设，打造本地区的职教集团品牌，放远目光，建立面对全 国的订单式培养机制，加强与中职院校之间的合作，不断开拓办学空间。发挥 集团监督处的作用，建立有效的监督、激励机制，促进集团的可持续发展。 最后对泰州市今后的职业教育发展进行展望，突出本文的创新点，将企业