苏教版数学三年级下册第五单元教案.docx

第五单元教材分析 教 学内容及编排特点 教学目标 本单元内容包括年、月、日和24 时记时法的知识。大体分两段安排。第一段教学年、月、日的认识，以及平年和闰年的认识，之后安排了练习六；第二学段教学24 时记时法， 以及简单的经过时间，之后安排练习七。 1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年和闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。 2、使学生结合具体生活情景认识24 时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法和24 时记时法的转换。 3、是学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关实际问题，进一步发展推理能力。 4、使学生发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24时记时法的过程中，进一 步感受数学与生活的联系。 教学 认识年、月、日等时间单位之间的关系。重点 教学 求简单的经过时间。难点 教具 课件准备 课时 6 课时安排 教学内容 认识年、月、日 教学课时 总第 课时 第 课时 1、经历收集、观察、统计等过程 , 认识年、月、日，了解他们之间的关系，并 学习目标 能正确判断大月、小月。 2、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值, 激发学生热爱数学的情感。 教学重点 1、认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。2、掌握大月、小月的判断方法。 教学难点 认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。教学准备 教 学 过 程 修注栏 一. 导入新课 提问：你知道你出生的具体时间吗？ 让学生自由发言。 追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里 都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分） 揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我 们要认识年、月、日。二、探究新知 教学例 1。 （1）观察、统计。 学生分组探究课前准备的 2014 年年历，把年历中每个月的天数填入下表： 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 0 1 2 天数 组交流。 小 学生在独立观察、 思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。 讨论：观察黑板上 2014 年的统计表，你发现了什么？（各月的天数并 不完全一样， 1 个月最多有 31 天，最少有 29 天，有 31 天的月份比 30 天的多 ） 介绍：一年有 12 个月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的是小月。 引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格你有什么发现？ 认识大月、小月。 指名回答，教师适时归纳。 大月有 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月；小月有 4 月、 6 月、9 月、11 月。 一年中有 7 个大月， 4 个小月。 2 月有 28 天即不是大月，也不是小月。 记忆大月、小月。 提问：你有办法记住那几个月是大月，那几个月是小月吗？ 学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。 7 月和 8 月是连续的两个大月， 7 月以前的单数月是大月， 8 月以后的双数月是大月。 拳头记忆法：（出示教材第 45 页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。 儿歌记忆法： A.7 个大月心中装，七前单数，七后双。 B. 一三五七八十腊，三十一天永不差。 试一试。 提问： 2014 年全年有多少天？你是怎样算的？ 学生在小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流、汇报。 学生汇报预测。 方法一：将每个月的天数加起来： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 （天） 方法二：将大月的总天数、小月的总天数和 2 月的天数加起来： 31 ×7+30×4+28=365（天） （让学生重点掌握方法二） 师小结： 2014 年全年有 365 天。三. 巩固练习 . “想想做做”第 1 题 让学生先交流题中节日的日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。 第 2 题 让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并分别说说是星期几。 学生完成后，指名汇报，全班交流。 四. 课堂小结 这节课我们学习了年、月、日的相关知识，知道了一年有 7 个大月， 分别是 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月；有 4 个小月，分别 是 4 月、6 月、9 月、11 月； 2 月既不是大月，也不是小月。 认识年、月、日 板书设计 教学内容 认识平年和闰年 教学课时 总第 课时 第 课时 知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。 学习目标 掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有