部编人教版五年级上册语文全册教学课件（2021年秋修订）.pptx

部编人教版五年级上册语文;白鹭;;; 初读课文，读生字然后划分文章段落，概括各部分大意。;白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味;鹭;;;白鹭是一首精巧的诗。; 读课文第2—5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。;色素的配合;身段的大小; 那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短……; 读课文第6—8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。; 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。; 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？; 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。; 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。;;;;二、根据课文内容填空。;三、课外拓展。;; 比如，读第五自然段，要用赞美的语气；读第六、七、八自然段，要注意体会悠然的心境，读出享受之情；读课文的开头和结尾两段时，要表达出热烈但不张扬，激情而又内敛的赞美之意。; 参考答案：白鹭色素的配合恰到好处，身段的大小很适宜，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，从这些地方都感受到“白鹭是一首精巧的诗”。;课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。;背诵课文。抄写你喜欢的自然段。;;;打一植物;花 生;;;半亩 吩咐 榨油 便宜 石榴 矮小 播种 浇水 茅亭 爱慕;抢收蔬菜;;再读课文，理清文章的结构。;;种花生;买种; 我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。 ;吃花生;; “我们”姐弟几个在一起说到了花生的哪些好处？; 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，???人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。;;; 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。;从父亲的话中可以看出花生具有什么特点？; 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。; 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。;小小辩论会： 在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？; 课文通过写一家人过花生收获节时对花生的议论，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的人生理想和价值观。;落花生;;具有花生品格的人有哪些？;;军人;;二、下面理解正确的一项是（ ）。;三、课外阅读。;; 如，父亲的话要读得厚实深沉，语速要慢些，使人听了有种语重心长的味道；母亲的话要读出和蔼可亲的慈爱来；哥哥、姐姐和“我”的话则要读出活泼可爱、充满童趣的感觉。;从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？;从“它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”可以看出花生默默无闻、不计名利的特点。父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。;小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。;参考答案： 竹 早春来临，大地醒了。一棵棵黄嫩的竹笋在一夜春雨之后，从湿润的泥土中冒出来了。它们的身上一尘不染，还带着春的气息。 春天过去，夏日来临。早春的竹笋，现在已经长高了，它开始领教夏天的厉害——酷热;和暴风雨。它挺过来了。 很快就到秋天了。一阵萧瑟的秋风吹来，竹子的枯叶儿便悠悠地落到地上，而另一些绿色短剑，仍紧护竹枝，与秋风抗争。风更大了，可竹不怕，它把根扎得更深了，腰挺得更直了， 仿佛对秋风说：“来吧!” 北风卷着雪花飞来了，竹骄傲地挺着，它;对北风的进攻不屑一顾，仍是那样的自信。 严冬过去，又是一个春天。这时，竹长大了…… 我们不也和竹子一样吗？童年，像竹笋一样一尘不染。慢慢的，我们在一次比一次艰苦的磨难中长大了，成熟了。;运用本课新学习的生字词造句。 读许地山的其他作品。（如：《春的林野》