二年级语文上册第一单元1《多有趣的地方》教案1浙教版.doc

二年级语文上册第一单元1《多有趣的地方》教案1浙教版 二年级语文上册第一单元1《多有趣的地方》教案1浙教版 二年级语文上册第一单元1《多有趣的地方》教案1浙教版 多风趣的地方教课目的：学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“风趣、开朗、快乐”等词义。能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。说句训练：能仿说“是多风趣的”等。经过领会生物角的风趣之处，初步培育对小生物的喜欢之情，培育优秀的察看习惯。 第一课时 课时目标：学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“风趣、开朗、快乐”等词义。能用“快乐”说一句话。初读全文，能正确、流畅的朗诵课文的第二自然段。领会生物角的风趣指出，激发对小生物的喜欢之情。教课过程： 一、释题引入，激发兴趣。板书：多风趣的地方读题，理解“风趣”，学“趣”字，数写“趣”字。读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知。自学课文，要求：1）读准字音，读通课文。2）想一想新词在文中的意思，不懂得标上=====？检查自学状况。（1）认读生字新词，正音：游you摇yao2）同桌互查，读通课文，指引纠错。3）怀疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？理解：“生物”——“生物角”（这里的角指地方）——“红领巾生物角”。三、阅读课文第2自然段，评品词句。四人小组合作。读课文第二自然段，看图联合文中词句，谈谈生物角的风趣之处。（读读议议，划出相关词 1 句）指引点拨（视学生沟通而定）。1）理解“开朗可爱”可联合文中的句子，朗诵“它们在水里快乐地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”2）句子比较：它们在水里游。它们在水里快乐地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“快乐”。用动作表演及充足来领会动向的兴趣性。（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗诵表达骄傲感。（4）“不是┉却┉”经过朗诵领会心思几作用。四、朗诵指导，指引累积。朗诵第二自然段，突出生物角的风趣。小结：这节课我们主要学习了第二自然段，经过读义相关词句来领会生物角的风趣指出，下节课我们还要用相同的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感觉风趣的。五、稳固字词，指导书写。认读生字新词。分类指导书写1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。“物”认识牛字旁，注意笔顺。 第二课时课时目标：稳固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。访说“是多风趣的”能正确、流畅的朗诵、背诵课文。经过深入领会生物角的”趣”，激发兴趣，培育优秀的察看习惯。教课过程： 一、复习导入，背诵累积认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。朗诵第二自然段，直到检查背诵。（抓动向词）课文经过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得特别可爱、风趣，让我们也来试着写 2 一写；“小鸡在快乐地，拍着翅膀，啄着” 。（说一说）二、阅读课文第三自然段。回想：我们是怎么来领会第二自然段中写生物角的风趣的？用相同方法合作学习第三自然段。（找出相关词句），独独议议。）沟通、随机指导朗诵。1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得好多很美。2）小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）（3）朗诵领会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。表演读，试背诵第三自然段。三、小结全文，再次品趣。朗诵全文。扣题回文理解：为何课题取“多风趣的地方”而不是“风趣的地方”？比较：多风趣风趣小结：经过比较能够帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）仿写：小花狗是多么风趣的。丢手帕。是多么风趣的。四、稳固字词，指导书写。比一比，在组词。复习认读新词。讲堂作业：抄录新词。 板书设计：开朗可爱的小鱼瞧！多风趣的地方多多开放的小花迎风摇摆的小树多风趣的地方教课目的：1.学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“风趣、开朗、快乐”等词义。 3 能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。说句训练：能仿说“是多风趣的”等。经过领会生物角的风趣之处，初步培育对小生物的喜欢之情，培育优秀的察看习惯。 第一课时 课时目标：学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“风趣、开朗、快乐”等词义。能用“快乐”说一句话。初读全文，能正确、流畅的朗诵课文的第二自然段。领会生物角的风趣指出，激发对小生物的喜欢之情。教课过程： 一、释题引入，激发兴趣。板书：多风趣的地方读题，理解“风趣”，学“趣”字，数写“趣”字。读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知。自学课文，要求：1）读准字音，读通课文。2）想一想新词在文中的意思，不懂得标上=====？检查自学状况。（1）认读生字新词，正音：游you摇yao2）同桌互查，读通课文，指引纠错。3）怀疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？理解：“生物”——“生物角”（这里的角指地方）——“红领巾