【公开课教案】《2.2.1化学反应中能量变化的本质及转化形式》教学设计.docxVIP

2.2.1化学反应中能量变化的本质及转化形式教学设计 一、教材分析 在初中化学学习中，主要关注的是化学反应中的物质变化，虽然学生接触过燃烧、氧化钙与水的反应等放热反应，对化学反应中能量变化，特别是“化学反应能放出热量”有一定的感性认识，但是没有形成稳定的认识角度。本节教材围绕着化学反应中的能量变化，引导学生丰富对化学反应的认识角度——能量变化角度，并通过具体实例认识化学反应中能量转化的具体形式——化学能与热能、电能的相互转化；在宏观、微观两个层面上，分析化学反应中能量变化的实质。 二、核心素养目标 1.了解化学反应中存在能量变化，能说出常见的放热反应和吸热反应。 2.从宏观辨识及微观探析的视角了解化学反应中能量变化的实质。 3.能够认识化学反应中能量变化对生产和生活的意义，培养科学态度与社会责任的意识。 三、教学重难点： 化学反应能量变化的原因 四、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 展示情境 引入新课 拓展新课 小结 推进新课 小结 课堂小结 跟踪检测 板书设计 教学反思 【投影】这两幅图，同学们应该都很熟悉吧？从这两幅图谈谈人们是怎样利用化学反应的？ 你还能不能列举一些人们利用化学反应的例子 【讲述】化学反应不仅有物质变化，还伴随着能量的变化。其实生活中人们对化学反应的利用处处可见, 有时人们是利用化学反应制备物质，有时是利用化学反应释放的能量。本节课我们主要研究化学反应与能量变化之间的关系。 【板书】一、化学反应中能量变化的转化形式 【联想质疑】 【讲述】化学反应中的能量转化形式有热能、光能、电能，主要表现为热能的变化，接下来，一起来感受化学反应中的能量变化 【实验探究】P47 归纳同学们的实验方案，以上6组实验实验可以分成两类，分别是金属单质与酸的反应，碳酸氢钠与酸的反应。其中碳酸氢钠溶液与盐酸的反应情况与浓度有关，比较复杂，本节我们不做研究。 【实验小结】 【过渡】所有的化学反应在发生物质变化的同时，都伴随着能量变化，有的 吸收能量，有的释放能量。 回顾我们学过的化学反应，常见的放热反应有哪些？吸热反应又有哪些？ 【归纳小结】常见的吸热和放热反应 【设疑】需要加热才能发生的反应一定是吸热反应吗？ 【过渡】这是我们熟悉的氢气在氧气中燃烧的反应，从物质变化角度看，该反应过程是断裂氢氢键、氧氧键，形成了氢氧键从能量变化角度，利用刚才所学的知识我们判断这是一个放热反应，接下来我们要用一些具体的数据来论证它。 【交流研讨】P48 1．从化学键的断裂与形成分析 E1E2，反应释放能量； E1E2，反应吸收能量。 【设疑】从图中，我们还能发现什么？ 【讲述】物质本身是具有能量的， 一个确定的化学反应发生时是吸收能量还是释放能量，可以看反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小 【投影】 【归纳】 （1）从化学键变化的角度判断,如果旧键断裂吸收的能量大于新键形成释放的能量,则该反应为吸热反应,反之则为放热反应。 (2)从物质本身具有的能量高低判断,如果反应物的总能量大于生成物的总能量,则该反应为放热反应,反之则为吸热反应。 见学案 【作业布置】P54页1-3 2.2.1化学反应中能量变化的本质及转化形式 一、化学能与热能的相互转化 1、感受化学反应中的能量变化 2、吸热反应：最终表现为吸收热量的化学反应 放热反应：最终表现为释放热量的化学反应 常见的吸热反应和放热反应 二、能量变化的实质和原因分析 1、从化学键角度——微观角度 2、从物质本身具有能量的角度—--宏观角度 生：回答，并思考 设计实验 动手实验 思考总结 思考回答 做笔记 思考 计算分析过程和结论 分析图像 分析图像，回答 梳理本课学习内容 明确学习内容，引起学生学习兴趣 培养学生分析、动手实验的能力 明确探究内容 体验分析问题的过程 培养学生分析总结能力 培养学生素养养成 ——宏观辨识与微观 发展提取信息的能力 巩固知识 总结本节学习内容，形成知识体系，明确课后学习内容