《玩小木块——跳跃、直线跑、平衡》教学设计.docVIP

《玩小木块——跳跃、直线跑、平衡》教学设计 【 理论指导 】激发学生的运动兴趣， 焕发学生参与体育与体育活动的欲望， 关注学生的活动全过程； 关注学生学习方式的转变与更新， 确保每一个学 生在不同领域中发展、提高。 【教学对象 】水平一学生，二年级共 40 人 【构思与设计 】 1、教学目标 根据三维健康观的目标要求， 预定本课主要教学目标：学生能积极、乐于 参与体育游戏活动， 能用小木块做简单的游戏； 能模仿教师或同学做练习， 发展奔跑、跳跃能力与灵敏、协调、平衡等素质；通过努力获得成功感， 并学会思考与合作。 2、教学内容与策略 （1）内容是为完成教学目标服务的，因而要把学习目标与学生主动发 展、全面提高放在内容选择与处理的中心地位。本课以“小木块”贯穿整 节课，充分发挥“小木块”这一简单运动器材的多功能性与可变性，让它 服务体育教学，服务学生学习、锻炼‘激发学生的学习积极性，提高活动 能力。本课的学习内容安排如下：抢占小木块（慢跑、游戏）一自主玩小 木块1 （顶、夹、巧用力等）—自主玩小木块 2 （跳、直线跑、踏、叠、 击等）-木头人（放松游戏），营造紧张、刺激、开心的训练气氛，倡导 自主、合作、探究的学习方式， 激发学生主动参与、 善于合作、 乐于挑战， 在玩中练、玩中乐、玩中育。 （2）学生活动预设。围绕以以“学生发展为本”的教学理念，充分给 学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，让学生在个体、小组、团队 活动中，实现充分活动、 充分体验、 充分锻炼。 采用情景引入、 分组学练、 合作竞争、游戏竞赛、创新设计等教与学的方法， 并分阶段关注不同层次 学生学习目标达成情况。通过敲一敲、顶一顶、走一走、跑一跑、跳一跳、 叠一叠等基本活动，以及创设“走过独木桥”、“跳过小木桩”、“搬运小金 块”等情景，激发学生的活动欲望，最后在有趣的“木头人”游戏中，开 心、活泼地结束一堂课的学习。 （3）合理运用小木块，开发其健身的功能，创设一定的情景，设置一 定的障碍，让学生自主选择、小组设计活动内容与方法、合作交流、共同 努力，从而满足多层次学生的需要，让每一位学生获得成功的体验，当然 可以通过几课时来开发小木块的功能。 【教学预案】 教学 内容 玩小木块：跳跃、直线跑、平衡 教 学 目 标 1、 积极融入学习氛围，发展反应、平衡能力，具有积极的活动态度。 2、 80瞬生掌握简单的平衡、跳跃、曲线跑等技巧，发展跳跃、平衡能力。 3、 学会做简单的游戏、自主探究、互相学习、培养创新能力。 教学 重点 身体平衡 学习难点 身体平衡 过程 教学内容 教师指导 学生学练 组织图形 练习 次数 练习 时间 准 备 部 分 1、 教学常 规组织 2、 抢占小 木块 1、 语言引导 2、 带领学生活 动 3、 讲明游戏规 则与方法 4、 发布口令 1、 如图站立 2、 绕小木块圆 形跑 3、 快速抢占小 木块，金鸡独立 0 1-2 2 6  基 本 1、小组自 玩小木块 1、 启发引导学 生玩：托、夹等 2、 教师巡视、 指导和鼓励 1、 学生（小组 合作练习 2、 学生独立练 习并比一比 3、 自由组合练 散点 2 1 部 顶、夹、巧 3、指导合作活 习：巧用力 自由组合 2 1 用力…… 动 4、学生典型表 分 4、推出新点子， 演、集体模仿练 2 1 集体练习 习 1、调动队伍 1、学生按要求 2、创设情景123 分组 3、教师或学生 2、合作摆放小 基 2、情景教 示范，强调重点 木块 学 难点，注意身体 3、学生跳跃练 （1 ）跳过 平衡 习（跳过小木 ■CM 3 2 本 小木桩 4、教师指导鼓 桩）双脚连续跳 2 1 （2）搬运 励，克服胆小心 过1-8个木桩 2 1 小金块 里 4、学牛直线跑 2 1 部 （3）走过 5、组织竞赛、 （集体搬运小金 2 1 独木桥 点评得失 块） 5、学生平衡练 分 习（走过独木 桥） 结 木头人 1、扌曰扌车打节奏 1、边敲边念儿 散点 2 2  束 放松游戏 2、师生游戏 歌 部 3、听取学生活 2、开心活动 分 动情况 3、介绍自我感 4、指定学生整 受，最开心的 理器材 是？ 4、下课、洗手 场地 器材 小木块 50个 预计 平均心率 分 预计 活动密度 38-40