中级综合Ⅱ.第6课《从“鸡毛换糖”到“世界超市”》教案.doc

中级综合Ⅱ.第6课《从“鸡毛换糖”到“世界商场”》教课设计 中级综合Ⅱ.第6课《从“鸡毛换糖”到“世界商场”》教课设计 PAGE / NUMPAGES 中级综合Ⅱ.第6课《从“鸡毛换糖”到“世界商场”》教课设计 《发展汉语（第二版） · 中级综合 2 》编著 武惠华 *********************************************************** 第 6课《 从 “鸡毛换糖 ”到 “世界商场 ”》教课设计 一、字词准备 教课任务生词（ 49 个） 语素：（2 个）、 市、户 重点词语（ 11 个） 普及、只好、当地、流动、遭到、独自、以便、挣、正确、跟着、追求 二、语言点（ 5 个） 1、连词“以” 2、千? 万? 3、百把块钱 4、 V也得 V，不 V 也得 V 5、介词“依照” 三、文化知识 1．义乌 2．拨浪鼓 3．浙江、江苏、安徽、江西 4．土政策 5．文革 四、 听闻训练（ 4项社交功能） 1、思疑的表达方式：我也思疑 / （某人、某事）怎么这么? / 能做（办/ 成为）? ? 2、解说的表达方式：? 其实? / ?实质上? / ? 意思是说? / 所谓? 就是 指? 3、夸赞的表达方式：真了不起（棒） / 真让人钦佩 / 竟有这么（这样） 能? ? 4、否定的表达方式： 没? / 从没? ? /连听闻（见）都没听闻（见）过 五、读写训练 使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至 少在 100～ 150 字。 六、综合训练： 走出讲堂，拓展学习 一、 本课共需 6课时（ 3 次课） 1 《发展汉语（第二版） · 中级综合 2 》 编著 武惠华 *********************************************************** 时间安排 二、课时分派 第一次课：检查学生达成第一课作业《走出讲堂，拓展学习》的状况； 字词准备；走进课文《从 “鸡毛换糖 ”到 “世界商场 ”》前 25 个生词；学习语素 “市”和“户” ；走进课文《从 “鸡毛换糖 ”到 “世界商场 ”》前半部分课文；综 合说明 1、2、3；综合练习 1、2。 第二次课：走进课文《从“鸡毛换糖”到“世界商场” 》后 24 个生词和 课文；综合说明 4、5；综合练习 3、4 第三次课：达成综合练习 5～10，部署下次课的预习内容。 第一次课（ 90 分钟） 检查学生达成第一课作业《走出讲堂，拓展学习》的状况（ 20 分 钟） 1、请学生提交书面作业。 2、请 3 个学生用 5 分钟时间口述，每人从三个题目中选择一个： 1） 把依据网上的文字和图片，介绍更多对于昆明的状况。 2） 对于吴庆恒，请把和孩子沟通的状况告诉老师和同学。 3） 把给他人讲吴庆恒饲养红嘴鸥的故事的状况告诉老师和同学。 教课实行 二、导入新课（ 5 分钟） 发问： 1. 你听闻过义乌吗？知道这座小城在中国哪个省吗？ 2. 你见过拨浪鼓吗？用它能够做什么？ 3. 你听闻过中国农民改变自己命运的故事吗？ 今日我们学习第六课《从“鸡毛换糖”到“世界商场” 》 。 板书：第六课：从“鸡毛换糖”到“世界商场” 二、 学习《从“鸡毛换糖”到“世界商场” 》里的前 25 个生词和两个语 素（35 分钟） （一）、分读生词：请学生挨次读生词，每人读 2 个，老师注意学生发 音中出现的问题。 （二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不正确或不 简单读的词语 （三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题 （四）、理解生词： 2 《发展汉语（第二版） · 中级综合 2 》编著 武惠华 *********************************************************** 1、利用图片或 PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：商场、担 子、肥料、甘蔗等。 2、用发问的方式指引学生使用课文中出现的部分生词，如： 经商的人又被叫做什么人？（商人） 他是搞零售的吗？ (批发) 世界上有好多了不起的建筑，你能够举例说明吗？（长城、奇观） 在这个小国里，男女老小差不多都会说英语，是吗？（普及） 听闻他生在北京、长在北京，是吗？（当地） 他都 50 多岁了，为何仍是那么年青？（遭到、磨难） 谁要去下乡？（独自） ? ? 3、学习语素“市”和“户” ： 语素介绍： （1）“市” : 市场（ market）。“市”前面加上名词或形容词能够组成新词语， 表示市场的种类或营业的时间。 比如：“ 菜市 /花市 /米市 /书市 /早市 /夜市 ”等。 还能够补充 “牛马市”“灯市”“鱼等市词”语。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 （2）“户”：最早的意思是“门” ，“门当户对”里的“门”和“户