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(完整版)春部编版五年级下册语文第一单元教案 (完整版)春部编版五年级下册语文第一单元教案 PAGE / NUMPAGES (完整版)春部编版五年级下册语文第一单元教案 、古诗三首 教课目 “昼、耘”等 6 个生字 , 准多音字“供” , 会写“昼、耘”等 4 个字。 有感情地朗 文。背 文。默写《四 田园 》( 其三十一 ) 。 能通 句 , 想象 中的情形 , 领会此中的 趣。 能依据 歌内容 , 睁开想象 , 此中一首改写成短文。 教课要点： 有感情地朗 文。背 文。默写《四 田园 》( 其三十一 ) 。 能通 句 , 想象 中的情形 , 领会此中的 趣。 教课准 ： 件 安排： 3 教课 程 第一 一、 入新 , 激 趣。 同学 , 来 , 在你眼中 , 童年是什么 的呢 ?( 自由、天真、无 无 ?? ) 在同学 眼中童年真是多姿多彩 ! 是啊 , 每个人都有自己的童年旧事 , 快 也好酸楚也 , 都是我 生命中最珍 的 。 在 , 老 将 大家穿越 空 , 去宋朝感觉一下当 人 的童年 趣。 二、初 文 , 清字 阻碍。 同学 自由朗 三首古 , 出自己不 的字 , 与同桌沟通。 2.( 出示 7 个会 的字 ) 学生 , 注意 准“磬、陂、漪”的 音。 多音字“供”。 3.( 出示 4 个会写的字 ) 指名学生 , 正音。 学生 三首古 , 正音。三、再 文 , 整体感知。 同学 , 完 三首古 , 合注 , 你从中 懂了什么呢 ?( 有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、 牧童在吹笛子?? ) 大家 懂的 真许多 , 在我 就一同来学 第一首古 : 《四 田园 》 ( 其三十一 ) 。 ( 板 ) 大家从诗题中获取了哪些信息 ?( 四时、田园、杂兴 ) (1)( 出示有关资料 ) 《四时田园杂兴》是宋朝诗人范成大退居家乡后写的一 组田园诗 , 共六十首 , 描绘乡村春、夏、秋、冬四个季节的风景和农民的生活。这 首诗就是第三十一首。 “兴”在这里读四声 , “杂兴” 就是随兴而写的诗 ;“四时” 在这里表示的是一年四时。题目的意思是 : 看到一年四时不同的田园风景而产生 的感想。 学生齐读诗题。 学生再次齐读全诗 , 联合说明 , 用自己的话谈谈这首诗的意思。 指名学生谈谈诗的意思 , 其余同学增补。 理解词语 : 杂兴 : 随兴而写的诗。 昼: 白日。 耘田 : 在田间锄草。 绩麻 : 把麻搓成线。 子女 : 男女。 当家 : 男女都不得闲 , 各司其事 , 各管一行。 童孙 : 孩子们。 解: 理解 , 懂得。 供: 从事。 傍: 凑近。 阴: 树荫。 联合说明 , 试试完好地将全诗的意思说出来。 ( 白日锄地 , 夜晚搓麻线 , 农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布 , 但也在桑树荫邻近 学着种瓜。 ) 4.( 播放纯音乐 ) 请同学们伴着这古朴典雅的音乐 , 一同有感情地朗诵这首诗 , 边读边想象 , 说一说这首诗显现出了如何的画面。 诗中先写了哪些人物 ?( 乡村男女 ) 他们在做什么 ?( 耘田、绩麻 ) 后边还写了谁 ?( 童孙 ) 他们在做什么 ?( 学种瓜 ) 诗中哪些描绘让你印象深刻 ?( 童孙未解供耕织 , 也傍桑阴学种瓜。 ) 为何 ?( 因为这两句表现了乡村小孩的天真可爱。 ) 从哪里看出来 ?( 小孩子固然不懂耕织 , 但也会学着大人的样子去种瓜。 ) 这两句除了表现乡村小孩的天真可爱 , 还表现了什么 ?( 农家孩子的勤奋勤学 ) 5.( 出示有关图片 ) 你能依据图片的提示背诵全诗吗 ?试一试。四、讲堂小结。 学到这里 , 你能谈谈这首诗主要表达了什么吗 ?( 显现了乡村紧张忙碌的劳动 生活 , 主要表达了对天真可爱、勤奋勤学的乡村小孩的喜爱和赞叹之情。) 乡村是那么恬美、艳丽 , 洋溢着一种平易、安静的氛围。向来很多诗人以描绘乡村生活、田园风光著称 , 写下了不朽的诗篇 , 这样的诗 , 就叫田园诗。同学们课下能够持续收集、品读更多的田园诗。 第二课时 一、复习故知 , 导入新课。 上节课我们穿越到了宋朝 , 在诗人范成大的描述中 , 我们感觉到了 ( 乡村紧张忙碌的劳动生活 ) 和 ( 乡村小孩的天真可爱、勤奋勤学 ) 。让我们一同来背诵一下这首《四时田园杂兴》 ( 其三十一 ), 再次感觉农忙节气农家孩子们的天真快乐。 接下来 , 让我们跟从另一位诗人杨万里 , 去感觉一下冬日里孩子们丰富多彩的生活吧 !( 板书诗题 ) 二、初读课文 , 整体感知。 学生齐读古诗 , 区分节奏。 ( 稚子 / 金盆 / 脱晓冰 , 彩丝 / 穿取 / 当银