【人教版】（新起点）四上：Unit 6《Jobs》（Fun Time）教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit6 Fun Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs 【课 时】Fun Time 一、教学目标 1. 通过图片和文字，了解不同的职业。 2. 制作自己所向往的职业的海报。 3. 欣赏并学唱歌曲。 二、教学建议 A. Good to know. 1.热身复习 (1) 复习词汇。可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。 Tip:教师应关注不同层面的学生，给学有所长的孩子提供展示自己的平台，也为后面了解更多的职业作准备。同时，注意活动的形式，让每个学生都积极参与到活动中来，避免全班式齐读。 (2) 复习句子。可以采取小游戏的形式。 游戏内容：就职业选择给朋友提建议。 活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。如：Ann的人物图片和句子：I like singing. I am good at music. 右面是打乱顺序的建议。如：You can be a singer. You can be a driver.等。 Tips: 1. 在这里体现语言学习的人文性，让学生知道选择职业可以从自己的兴趣和优势考虑。 2. 此活动还可以调整成“帮助朋友找到职业理想”，课件右面呈现的就是I want to be ... 等句子。 2. 学习A项内容 (1) 呈现A项图片，引导学生仔细观察，猜一猜是什么职业，不会的可以用中文表达。 (2) 学生看图，听录音，初步感知语言。 (3) 学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。教师提问：What do they want to be in the future? Why? (4) 学习新词汇：vet, writer, hairdresser, fashion designer。教师引导学生运用已知的发音规律尝试读一读。也可以运用构词法教授新词汇。 (5) 学生默读文段。用不同符号找出相应的关键信息。如：圈出表示职业的词汇，用下划线表示出来原因。 Tip:帮助学生梳理信息，渗透阅读策略，为B项制作海报作准备。 (6) 学生第三次听录音并跟读。 B. Let’s make. 1. 师生交流 教师借助A项内容与学生展开交流，如：Do you like these jobs? What do you like? What are you good at? What do you think about it? ... 2. 小组交流 (1) 教师将问题呈现在黑板上，尽可能多地启发学生用学过的语言表达自己的真实情感。 Tip:对于喜欢某事但不擅长的学生，教师应给予激励：只要有理想，就可以为之努力。并且告诉学生行行出状元，总有一个职业是适合你的。 (2) 课件给学生提供丰富的词汇。教师归纳学过的词汇，并根据学生的需求适当扩展。如： name things I like things I am good at feelings jobs Sam sports soccer cool football player 3. 全班展示 4. 自制海报 Tips: 1. 要求学生能够在海报上最少写两句话，鼓励学生多说、多写，给学生一个综合运用语言的平台。 2. 一定要在充分说的基础上再写。 C. Let’s sing. 1. 播放歌曲，整体欣赏 2. 看着歌词，尝试跟唱 3. 教师指导，练习歌曲 4. 全班演唱，进行评价 三、备选活动 【板书设计】 Unit6 【教学反思】