二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第一单元　课文 第一单元教材简析 本单元教材是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，教材内容十分丰富有趣。《小蝌蚪找妈妈》能让学生了解大自然中小蝌蚪成长为青蛙的变化过程；《我是什么》能让学生知道大自然中云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的；《植物妈妈有办法》能让学生明白大自然中植物是怎样传播种子的。相信孩子们通过本组课文的学习，一定会对自然科学产生浓厚的兴趣，探究大自然奥秘的欲望会更加强烈。 知识与技能：1.会认52个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.背诵第三课课文。 过程与方法：能通过多样化的识字，培养学生自主识字的能力。能通过朗读感知课文内容，了解各种自然科学知识，并提高朗读水平。 情感态度与价值观：激发学生了解大自然、探究自然科学的兴趣，增强学生热爱科学，热爱自然的情感。 会认52个生字，会写28个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第三课课文。 教学本单元时，首先要注意引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字和阅读的过程中注意积累词汇，同时教师还要多范写和范读；其次要注意引导学生在朗读中感受自然科学的有趣，并激发学生探究自然科学的兴趣，从而学会观察大自然，留心身边的科学。在教学过程中，教师还应注意培养学生预习课文的习惯、认真书写的习惯、合作学习的习惯。 1　小蝌蚪找妈妈 这是一篇富有童趣的课文。一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙。教材以童话故事体裁呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材中的连环插图与课文内容紧紧相连，有条件的教师可结合本地实际情况，事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。 这是二年级上册第一篇课文，学生在经过一年读书识字的训练后，有了一定的朗读能力和自主识字的能力。本课继续围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。在自主学习的基础上，注意根据不同学生的不同水平进行针对性的指导。 知识与技能： 1．学会“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 能通过朗读感知青蛙的变化。 情感态度与价值观： 增强对科学童话的兴趣。 重点：会认13个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：能通过朗读感知青蛙的变化，体会到小蝌蚪找妈妈的艰辛。 课件、生字卡片。 两课时 第一课时 一、谜语激趣，导入新课。 (课件出示小蝌蚪谜语：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，生活就在池塘里)小朋友们，你们知道这则谜语的谜底吗？指生说后，课件出示(蝌蚪可爱的样子)今天这群可爱的小蝌蚪要去寻找它们的妈妈啦！我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书课题) 二、初读课文，自主识字。 1．CAI播放动画，教师范读。 2．学生借助图画读课文，圈出来不认识的字，再自学不认识的字，把课文读通。 3．小组互助学习，交流识字情况。注意读准字音，并与小组同学说说记住这些字的好方法。 4．出示生字卡片，检查生字学习情况，指导初读课文。 三、指导书写，强化识字。 1．出示“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”引导认读。 2．观察特点，说说它们在田字格中的位置。 3．教师范写，学生练习。 4．展示学生书写练习，生生评价。 四、朗读课文，了解大意。 1．指名分段读课文，要求读得正确、流利。 2．学生看图读文，，边读边想：小蝌蚪找妈妈的过程中有那些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？ 3．讨论交流：初读课文，你知道了些什么？有什么还弄不明白的地方吗？ 第二课时 一、复习导入。 (CAI出示：水里出现“我会认”的15个字，其中“袋、迎、塘”3个字有不同颜色)开火车认读。 二、合作探究，细读感悟。 1．自由读第一自然段，说说小蝌蚪是什么样的？ 引导学生观察描写小蝌蚪是按什么顺序说的？随后CAI出示：(填一填) ________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。(板书：大脑袋　黑身子　长尾巴) 指导朗读。(要读出小蝌蚪的活泼可爱) 2．生自由读第二、三段，师展示对应课件，说说你知道蝌蚪有哪些变化了？ (根据学生回答，相机板书：长出两条后腿　长出两条前腿) 学生分组，自编自演，展示迎问鲤鱼妈妈和追问乌龟妈妈的“迎”和“追”的动作。 分角色读课文。(小蝌蚪要读出第一次很有礼貌，第二次很热情，但有些着急；鲤鱼要读出亲切；乌龟要读出和蔼) 3．小组合作读四、五段。讨论：你读懂了什么？CAI出示相关画面，引导学生了解青蛙妈妈的样子和小蝌蚪的变化。 (根据学生