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学校心理健康教育制度 为进一步指导和规范我校心理健康教育工作，促进学生身心全面和谐发展，特制定本工作制 度。 一、心理健康教育的指导思想和基本原则 (3)承担及指导其他教师开设心理健康教育课程，帮助教师掌在教学过程中提高学生心理健康水 平的有关知识和技能。 1、开展心理健康教育必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，落实《公艮道徳建设实施纲要》和 《国务院关丁-基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅矣F适应新形势 进一步加强和改进中小学徳育工作的意见》，坚持育人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规 律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 2、开展心理健康教育要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的 实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对 性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心 理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他 们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教 育的科学性与针对性相结合;而向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预 防、矫治和发展相结合：教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。 请以上同学按照《2020年华南师范大学心理学院招收全日制硕士硏究生复试方案》准 备相关 复试事项，并按要求依时参加复试。 二、心理健康教育的目标与任务 1、心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐 mt观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认 识口我，增强调控口我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质； 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给了科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调 节口我提高心理健康水半，増强口我教育能力。 mt 2、心理他康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校徳育工作的针对性、实效性和主 动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生 的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能 力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、心理健康教育的主耍内容 1、 普及心理健康基本知识，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理 异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会 适应等方面的常识。 2、 帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困 难取得成绩的学习生活中获得情感体验;在了解口己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上， 确立口己的职业志向，进行职业的选择和准备;正确认识□己的人际 矣系的状况，正确对待和异性伙 伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验;提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品 质。 四、心理健康教育的途径和方法 1、 开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮 演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知 识，培养良好的心理素质。 心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向 上的心理品质，使学生不断正确认识口我，增强调控口我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理 困扰或心理障碍的学生给丫科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节口我，提高心理健康 水平。增强口我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。 2、 个别咨询与辅导。开设心理咨询室进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对 学生在学习和生活中出现的问题给卩直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊 断、矫治的有效途径。对丁-极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治 部门。 教学是一门技术，因为教学效果与教师的专业技能有一定关系。从课程改革到课堂教学改革， 教师缺乏的不是理念，而是途径和方法，需要的是有效教学的策略和技术。而这种“技法”形成， 是需要相当的强度训练，需要一定的结构和模式的。所以说，教学是一门技术，这种教学“技术” 是教学“艺术”形成的基础。 3、 要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质 环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师