（西师大版）语文五年级下册《积累与运用(二)》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 积累与运用(二) 教学时间 3~4课时. 教学目标 1.了解AABB式叠词的反义词,感受汉语构词方式的多样性和趣味性,认识汉语丰富的表达形式. 2.在阅读中注意了解文章的线索. 3.能将自己的创意清楚地告诉大家,与大家交流,分享. 4.学会从小处入手,写出自己与别人不一样的,充满童趣的一天. 教学准备 提供洋溢现代儿童情趣的习作范文 教学重难点 学会从小处入手,写出自己与别人不一样的,充满童趣的一天 教学过程 一,温故知新 1.自读,互读词语,读准字音. 2.想一想,这些词在构成上有什么特点 交流感受. 3.你能理解这些词语的意思吗 有不明白的可利用工具书或向他人请教. 4.观察左右两边的叠词,想想它们的意思,说说你发现了什么 5.你还能找到相似的词语吗 教师相机板书学生的举例,再读词语,加深理解. (松松散散——结结实实)(歪歪斜斜——方方正正)(冷冷清清——热热闹闹)(哭哭啼啼——欢欢喜喜)(偷偷摸摸——磊磊落落)(扭扭捏捏——大大方方) 二,词语拾趣 教师激趣:汉字可以说是世界上词义最丰富,最奇特,最有趣的文字了,人们利用汉字玩出各种游戏,比如对对联,说绕口令,接歇后语,猜灯谜等,玩法真是层出不穷!今天咱们也来玩一个有趣的汉字游戏,那便是词语转换.要想 转换得好,必须了解游戏规则. 1.默读书中举例,思考它的规则是怎样的 (第一个词中的字必须有一个在第二个词里出现) 2.学生试着独立完成,然后汇报交流,鼓励学生多说. (1)风格→风光→观光→(壮观)→壮丽 (2)遗憾→遗言→(语言)→(语文)→文学 遗憾→遗言→(言论)→(论文)→文学 遗憾→遗言→(失言)→(失学)→文学 遗憾→遗言→(前言)→(前文)→文学 遗憾→遗言→(戏言)→(戏文)→文学 (3)清凉→(凉快)→(快乐)→(乐观)→(观光)→霞光 清凉→(清爽)→(爽快)→(快乐)→(乐观)→(观光)→霞光 清凉→(凉粉)→(粉红)→(红霞)→霞光 清凉→(凉风)→(台风)→(阳台)→(阳光)→霞光 3.出示相似的题目,多做几次”词语转换”的游戏.还可以让学生自己尝试着出题,让其他同学进行转换. 如:新鲜→鲜花→花童→童年 幸福→幸运→运气→生气→生活 身体→体重→重复→康复→健康 三,互动平台 1.教师总结本单元的课文:经过这一单元的学习,我们感受到每一篇课文都是那么精美,它们文笔清新细腻,情感蕴涵丰富,思想美好崇高,如一道道潺潺小溪,洗涤我们心中的尘垢;如一声声牧童短笛,让我们在亲近美好文字的时候获得心灵上的感动.今天,有几位同学就本单元的课文展开了讨论,咱们一起去看看他们在说什么呢 2.分角色读读这几个人的对话. 3.从于蓝的话中,你明白了什么 评价一下,本单元的课文感人之处各在哪里,哪篇课文给你的印象最深 (《生命的药方》向我们阐述了友谊的真谛;《遇难者的第三个电话》让我们肃然起敬,我们不由得被儿子对母亲深沉的爱所感动,被母子之间的亲情所感动;《儿子的创意》让我们感受到孩子不平凡的创新精神,它震动了母亲,也震撼了我们——是的,不应该忘记,创造是梦想起飞的港湾,它让我们不得不重新思考创新的含义;《和太阳比赛早起》使我们走进大自然,感受到了日出时美丽,充满生命活力的景色,表达了作者对自然,对祖国的热爱.) 4.理解秦学,郝思的对话,清楚两篇课文的线索. 5.补充”……”里应该有的话.(《儿子的创意》是围绕儿子的勇敢创意与母亲不信任这条线展开的.) 教师小结:每一篇课文都有一根线穿着,这样写出的文章才会让人感觉脉络清晰.当然有的文章线索很明显,但有的文章却需要你细细寻找,还有的文章不止一条线索穿着呢!同学们在以后的写作中也要注意,让线索贯穿全文,做到脉络清晰. 四,口语交际 1.带领学生回顾课文,谈谈收获体会. 师:我们学了《儿子的创意》这篇课文,你能谈谈”儿子”为什么能得到国际大奖 你有什么体会呢 同学们,创意是跳出”庐山”之外的思路,是超越自我,超越常规的导引;创意是思维碰撞,智慧对接,是创造性的系统工程…… 今天老师要给大家提供一个展示的平台,让你们也像那位小男孩一样,进行大胆的创意,展示出你创造的天赋. 1.理解题意,交流展示. (1)读题,清楚题目要求. 选择项目设计介绍设计:设计的内容,设计的理由. (2)教师举例说明. (3)开始设计:可以画图样,可以写说明. (4)在小组内交流自己的设计. 要求:讲述者将自己设计的是什么,设计的内容,设计特点,设计理由等表述清楚. 听者要认真聆听,可针对不清楚的地方向讲述者提出疑问. (5)全班交流. 每组选一个最有创意的同学上台进行交流,师生相机进行评价.可从发言者的体态