北师大版小学数学三年级上册《看日历》.pdf

北师大版小学数学三年级上册 《看日历》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第七单元第 67 页《看日历》 。 教材分析： 《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容， 属于数与代数的范畴， 这部分内容 是在前面学过《认识钟表》和《认识时分秒》 、《体验时间的长短》的基础上安排的。这节课 之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识 24 时记时法》 。与时、分、秒相比，年、月、日 之间的关系更加复杂， 虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验， 但是缺乏清晰的认 识和数学思考的过程。 所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程， 从回顾入 手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加 系统地纳入自己的知识结构中。 学生分析： 本次上课是送教下乡课， 参加萧县圣泉乡的教研活动周上的一节课。 对于三年级的学生 来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验， 有自主观察、 探究日历， 发现时间规律的基础， 但是他们获得的知识不是特别的系统， 甚至个别地方可能不一定准确， 也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。 又因为我是第一次和学生见面， 相互比较陌生， 所以， 我确定在课前交流的时候，引出 2014 年 10 月 29 日，由此，引导学生思考，关于年月日的 知识你知道些什么？从回顾入手，展开学习过程。 教学目标： 1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、 小月、平年、闰年。 2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小 月的月份。 教学难点 ：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。 教学准备： 多媒体课件，不同年份的年历卡片、统计表。 教学过程： 一、师生交流，导入课题 。 师：课前谈话的时候，小朋友们知道今天是 2014 年 10 月 29 日，老师很高兴有机会和 三年级的小朋友一起探讨数学知识， 我很开心，心情也很激动， 不知你们此刻的心情怎么样？ 让我们一起记下这一难忘的时刻吧！ （板书：2014 年 10 月 29 日） [ 设计意图：因为是送课下乡，之前和小朋友们没见过，相互很陌生，课前有目的地和 学生谈话交流，拉近了师生之间的距离，调动了学生学习的积极性，为教学营造了轻松和 谐的氛围。引导学生说出“ 2014 年 10 月 29 日”很自然地进入下一个环节，引导学生从回 顾入手展开学习活动。 ] 二、探究新知 1 、说一说 （1）师：关于“年、月、日”的知识你都知道了什么？ 生回答。老师可以根据学生的回答有选择地板书。 （2 ）提出质疑 师：关于“年、月、日”的知识你们知道得还真多。那么，关于“年、月、日”，你 还有什么疑问？ 学生质疑。 [ 设计意图： 重视学生已有的生活经历和知识经验， 放手让学生讲讲 “已经知道关于年、 月、日的哪些知识？”，可以较好地了解学生的认知起点，弄清学生的数学现实，充分挖 掘学生身上的课程资源。学生知道的关于年月日的知识可能是片面的、零散的，也有可能 是不正确的，学生可能只知道一个月有时是 30 天、 31 天，有时却是 28 天、 29 天，到底为 什么天数会不一样却不得而知