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小学一年级小雪花教案
小学一年级小雪花教案
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小学一年级小雪花教案
小学一年级小雪花教案
【篇一:苏教版一年级上册小雪花教案】
【篇二: 2016 年最新苏教版一年级语文上册《小雪花》
教案】
《小雪花》教学设计
知识与技能
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读、背诵课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐 8 个生字;熟练认读枝、像、
梨等 8 个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。
3、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私,启发学
生想象力。
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。重难
点突破
重点
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐 8 个生字;熟练认读枝、像、
梨等 8 个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。
突破方法
借助拼音,结合插图,通读课文,理解内容。利用课件展示情景视
频,认识小雪花的活泼可爱,有感情地朗读课文。通过描红和自主
练写掌握田字格中汉字的写法。
难点
1、背诵课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私。
2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。 突
破方法
组织多种形式 (如:指名读、小组读、赛读、开火车读等 )的活动背诵
课文。让学生联系生活,展开想像,大胆练说,认识小雪花。
教法和学法推荐
教法
指导学生借助拼音阅读课文,利用情景视频认识小雪花及营造的意
境。通过教学文章,认识常用汉字,学会雪、头、好、放、到、多、
乐 8 个生字的写法。 学法
借助拼音阅读课文,观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的
示范学习基本笔画,按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、
乐 8 个汉字。利用小组合作,多形式熟练认读绿线内生字。
师生齐准备
教师
第一课时: cai 课件、生字卡片、小黑板。
第二课时: ppt 课件、生字卡片、图片。
学生
第一课时:田字格本、生字卡片。
第二课时:生字卡片、田字格本。
课时巧安排
2 课时
教学过程
第一课时
课时目标
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文。
2、学会写雪、头、好 3 个生字;熟练认读枝、像、梨等 8 个汉字;
能够用生字组词、说简单的完整的话。
3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。
教学过程
一、谜语导入,激趣引思
师:小朋友,你们喜欢猜谜吗?老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。
课件出示谜语:叫花不是花,夏天不见它。寒风吹来时,飘落千万
家。谜底:雪花。
学习儿歌:风儿把窗开,雪花飞进来,轻轻落在我身上,多呀多可
爱,小雪花呀小雪花,你从哪里来,雪花不回答,要我看窗外。
板书揭题:小雪花
教师领读二遍。
设计意图:通过谜语导入,激发学生学习兴趣,营造快乐氛围。
二、朗读课文,披文入情
(一)认读生字
1、师:读课文之前,我们要先认识一下课文中的新朋友 —— 我们的
生字词宝宝。 出示本课生字词:
雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放
麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦
教师领读。
指导学生借助拼音读准字音,再去掉拼音读一读。
指名读,小老师领读,开火车读。
抽读,比一比,谁最棒。
(二)通读课文,感知内容
1、教师配音配画范读,领读。
2、指导学生自读课文,读通文章。
3、指导读第一段。
师:通过读课文,你知道小雪花落到哪儿了?分别是什么样子?
学生回答,教师归纳。
(1)飘落在枝头,好像梨花开放了。
课件展示:枝头雪景和梨花开放图景。
指导学生观察比较,理解形似处,体会优美的句子。
(2)落到田野,好像给麦田盖上了棉被。
课件出示:麦田雪景图。
师:为什么说 “好像给麦田盖上了棉被 ”?
学生回答,教师评议。
(3)指名读第一段。
设计意图:通过观察图景,培养学生想象力和说话水平。
4、指导读第二段。
播放下雪视频。
师:同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子?
生:枝头的雪更多了,麦田的雪更厚了。
师:为什么说小树和麦苗睡着了?
学生联想,想象回答,教师鼓励肯定。
指名读第二段。
5、齐读课文,指名读。
(三)写字指导
1、出示: 撇点女 好
指导学生认读,练写。提示要领:下笔写撇,撇要稍直,不出尖顿
笔后折向右下写长点,收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要
恰当。
2、出示 “雪、头、好 ”的笔画笔顺及在田字格中的位置。
3、指导学生观察,说笔画笔顺。
老师范写生字,学生描红、临写,老师巡视指导。
提示: “雪”是上下结构,要上紧下松,上宽下窄, “好”左右结构,
左紧右松。
设计意图:通过播放下雪视频,提高了学生学习兴趣,也开启了小
学生的想象力。
三、梳理巩固,拓展应用
1、指导学生朗读课文。
2、抽读生字卡片。
3、在田字格中书写 “雪”“头”“好”,评比书写情况
4、仿句练习
小雪花落到 __________
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