学前班科学教案五篇.doc

学前班科学教案五篇 学前班科学教案五篇 PAGE / NUMPAGES 学前班科学教案五篇 学前班科学教学设计五篇 设计背景 我们每周都要给玩具进行消毒，记得有一次，我在给玩具消毒 时，因为水桶里的水装的好多，当我把玩具倒入水桶里的时候，有的 玩具沉到了水底， 而有的玩具却浮在了水面上， 当时就有几个小朋友 围在水桶旁谈论，我也“好奇”地加入了他们队伍之中，于是生成了 我们这节科学研究《沉与浮》。 活动目标 、经过实验知道哪些物体能浮在水面，哪些物体沉在水底。 、观察物体在水中的沉浮现象， 研究使物体的沉浮情况转变的方法，获取有关经验。 、乐于发现沉浮现象在生活中的应用， 学习试试用这些原理解决简单的实质问题。 活动准备 、各种生活和游戏顶用的小物件（木块、铁片、玻璃球、塑料玩具、橡皮泥、硬纸等） 、画有“↑”与“↓”符号的卡片，各一张，沉浮记录表，若 干。 、鸡蛋若干，盛水的大杯子若干，白开水、盐水、糖水。活动过程 开始部分： 导入新课，激发少儿的学习兴趣。 基本部分： 一、 观察 感知 看，老师给你们带来了这么多好玩的物件（木块、铁片、玻璃 球、塑料玩具、橡皮泥、硬纸），我们一起来看看都有什么呢？让幼 儿看一看，摸一摸，掂一掂，并说出他们的名称。 二、 猜想 展望 、教师：我们把这些物件放到水里，猜一猜它们会如何呢？哪些会沉下去？哪些会浮起来？ 、向少儿介绍沉浮的记号“↑”、“↓”，教师依据少儿的猜想和判断，用“↑”、“↓”做记录。 三、 实验 操作 、请每组少儿打一盆水，把小物件一次放入水中，观察哪些浮到水面上，哪些沉到水底。 、指引少儿作记录。 请少儿依据沉浮状态把这些东西分别画在沉浮记录表的两栏，在它们图画的旁边用“↑”、“↓”做相应的标志。 、请少儿谈谈记录结果， 并比较一下此刻的结果和本来的猜想哪些是一致的，哪些是不一样的。 、指引少儿想想用什么方法能使沉下去的物体浮上来， 使浮在上边的物体沉下去。鼓舞少儿再次试验，试试不一样的方法。 、在三个相同的杯子里，分别装上等量的白开水、 盐水和糖水，把鸡蛋分别放在三个杯子里，指引少儿观察发生的现象并记录。 四、 交流 谈论 、鼓舞少儿讲讲是如何操作的，用了哪些方法，发现了哪些风趣的现象，是如何做记录的。 、请少儿谈论相同的鸡蛋， 为何有的浮起来，有的却沉下去，沉浮的现象能否与物体的重量有关， 能否和物体的大小有关， 能否和不一样的水有关。鼓舞少儿动脑思虑，充分发布自己的看法。 结束部分：教师小结。活动延长： 指引少儿运用已有的经验谈谈人们在生活中利用沉浮现象解决了什么问题，可设置问题情境请少儿解决，如将皮球扔进洞里，让少儿想方法取出来。 目标 1 、能依据经验进行合理推测猜想，做简单的研究性实验 2、指 导有的资料导电，有的不导电，他们各实用途 过程 、提出实验要求 -- 大家都喜爱做实验。这节课，老师和大家一起做两个小实验。 做实验时有规则的，老师说活动开始时，大家才能着手，在老师讲话和小朋友讲话时必定注意聆听 、第一次实验 -- 出示实验资料：电珠、电池、单线一段：如何让电珠亮起来 -- 教师提高少儿的讲话， 并操作实验 -- 请你也来试一试。 少儿分组实验 -- 出示电路图并小结： 电池里的电经过连接的电线传给 了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流 、第二次实验 -- 还有哪些资料导电呢？出示小实验资料。 假如分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别着手，依据生活经验小组商议一下， 猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上， 并相互说一下猜想原由 -- 刚刚的结 果不过猜想，下边我们做实验来考据。资料分别放在 8 张凳子上。大 家可自由选择到 8 个地方做实验。尽量把每种资料都试一试。 实验方法：把被测的物体连在电线的两旁，假如灯亮，说明该 物体导电；假如灯不亮，说明该物体不导电。 少儿做导电实验，将实验结果记录。教师巡回指导，依据少儿的需要供给帮助 -- 交流谈论：你们的实验结果与猜的结果完整相同吗？那些资料能导电，哪些资料不导电？在交流过程中请少儿示范。 归纳指引：什么质地的资料能导电？什么质地的资料不可以导 电？ 、谁的本事大？ 人们利用导电的资料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导电的资料阻挡电流到人们不需要它的地方 -- 究竟谁的本事更大些呢？ 小结：他们的本事都很大，生活中，我们谁都离不开他们。设计背景 本次活动接力第一版社第一版的《少儿数学活动设计》学前班春天 的数学活动《几何图形》，图形在少儿的平常生活中无处不在， 《纲 要》指出： “激发少儿的好奇心，能发现四周环境中风趣的事情”于 是，从少儿的兴趣出发，设计了本次活动。意在经过本次活动，指引 少儿发现图形之间可以相互变化， 变换，它们可以变出不一