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PAGE PAGE 1 谈高中英语阅读的课堂教学设计  高中英语阅读材料一般状况下都具有肯定的深度，而且会对现实生活中的一些现象进行说明并且提出一些看法。高中英语阅读材料还具有特别丰富的感情颜色，这也是其明显的特点。为了提高学生的英语阅读力量，学校要对高中英语阅读课程进行必要的改革，英语老师要选择合适的教学方法。高中英语阅读课程改革应当要以学生为主体，重视学生阅读力量的培育。其目的是让学生能够通过阅读英语文章猎取必要的信息，还能提高学生的文学观赏力量。因此，高中英语阅读课程改革和设计势在必行。  关键词：高中英语阅读；教学设计；导入  １通过导入（Ｌｅａｄｉｎｇｉｎ）引出话题  英语课文导入环节是特别重要的，导入环节主要是为教学活动做预备，并且通过导入环节引起学生的学习爱好和奇怪???心。［１］优秀的导入环节，能够最大程度地调动学生的学习爱好，学生也能够养成特别好的阅读习惯。导入环节主要是使用启发式教学方法，并且激活学生的思维，让学生对文章中的各种学问点产生深厚的爱好，学生能够进行大胆的思索，并且发挥自己的想象力，然后从文章中猎取重要的信息。目前英语教学活动中主要是使用背景介绍式和提问式作为导入环节。例如，在高中课本必修五第二单元中关于ＴｈｅＵｎｉｔｅｄＫｉｎ－ｄｏｍ的课程教学过程中，老师可以使用背景介绍式来进行导入环节。老师可以通过播放幻灯片的形式来介绍英国的历史、文化和风景，还可以播放英国相关视频和音乐，让学生能够了解当地的文化。英语老师还可以在教学过程中将英国的地图展现给学生，通过地图来介绍英国的地理状况。学生通过老师的介绍可以具体地了解英国的背景文化，学生也会对阅读文章产生深厚的爱好。在进行高一第六单元ＴａｂｌｅＭａｎｎｅｒｓＡｔＡＤｉｎｎｅｒＰａｒｔｙ教学时，老师可以使用提问式的导入环节。［２］老师可以依据文章内容提出一些简洁的问题，让学生带着问题进行阅读，学生会对文章产生深厚的爱好，有利于教学活动的开展。将背景介绍式作为导入环节可以有效地培育学生的阅读习惯，学生通过导入环节可以大致了解文章的内容，并会对文章的内容产生深厚的爱好。学生还可以通过导入环节了解文章相关学问，丰富了学生的学问面。  ２课文教学，课文呈现  课文的教学是整个教学活动的关键，课文教学是学生通过老师的教学活动来猎取文章中的各种信息，并且处理信息。学生通过老师对课文的教学可以发觉文章汇总存在的各种问题，并且可以总结出文章想要表达的思想。学生主要任务是把文章中体现出主题的句子和段落找出来，然后进行归纳总结。［３］老师要通过课文教学和课文呈现来培育学生的言语表达力量和规律思维力量。教学过程中要重视教学方法的选择，不能将课文中的学问点一股脑的传授给学生，要一步步的将课文学问点传授给学生。例如，英语阅读讲究方法，学生在进行具体阅读之前可以进行快速阅读，学生在老师的知道下进行快速阅读。比如高一第十四单元Ｋｗａｎｚａａ课程教学时，老师可以提出几个关于课文主题的问题，然后让学生快速阅读文章并且找出答案。快速扫瞄是一种特别有效的阅读方法，学生通过快速阅读了解文章的大体内容。在高一第一单元中Ｃｈｕｃｋ’ｓＦｒｉｅｎｄ的教学过程中，老师应当要对课文的每一段的大体意思都要设计好，这样能够关心学生了解文章的内容和作者的写作思路，学生能够一步步的了解文章的思想。［４］老师关心学生进行具体阅读，学生仔细完成阅读之后，老师可以播放课文的录音，学生要留意播音过程中的每个句子的意思，然后学生再大声的阅读文章。学生可以通过这样的训练可以培育出英语语言的感知力量。学生通过“Ｚ”字型阅读方法可以不用阅读文章中每一个单词，大大的提高了阅读速度，学生可以最短时间内猎取文章中的有用信息。学生通过具体阅读可以了解文章大体内容，并且理清文章的写作思路，同时还可以清晰文章中每一个词汇的意思，能够极大的关心学生进行阅读。通过课文教学和课文呈现，老师更好的进行教学活动，学生的阅读力量也得到很大的提高。  ３归纳文章，运用阶段  归纳文章作为运用阶段主要的作用是检查学生对于文章了解的程度，老师让学生复述文章的主要内容，并不是让学生重复文章全部内容，而是让学生依据自己对于文章的理解来叙述文章的内容。这样一个过程中，学生能够培育语言组织力量和口语表达力量，教学效果特别的显著。在整个教学活动过程中，老师可以进行复读课文、开展主题和连词成句这三项教学活动。例如，老师在进行复读课文的教学活动中，不能只是让学生一味的重复课文内容，也不是单纯的背诵课文内容。老师在讲解高一第十六单元中Ｂｅｎｊａｍｉｎ’ＦａｍｏｕｓＫｉｔｅＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔ这一篇课文时，老师可以要求一名学生进行认真