中考语文专项——句子段落题目分别在文中作用.docx

中考语文专项——句子段落题目分别在文中作用 中考语文专项——句子段落题目分别在文中作用 PAGE4 / NUMPAGES4 中考语文专项——句子段落题目分别在文中作用 中考转专项训练——句子，段落，题目在文中的作用（附答案） 一·段落的作用： 1·开 段： 全篇，提 挈 ， 起下文，引出 念，开 山，衬着气氛，确定基 ，或 后文做 、埋下伏笔。 2· 渡段： 承上启下（或启下） ，引出下文。 3· 尾段： 全文， 呼 前文或 目， 深入、升 主旨， 卒章 志， 言有尽而意无 ， 回味深 ， 承接上文欲 先抑的手法， 画 点睛 ，与首段相照 使 构 ，委宛深刻，启 想，象征、表示、点名或揭穿。 4· 境描述的作用： ①可否交代了故事 生的 地点， 置了背景， ②可否衬着了气氛， 后边内容做 ③可否确定基 ， ④可否烘托了人物的心情，表 人物性格 ⑤可否烘托了人物形象， ⑥可否推 情 的 展。 5·引用或文学性 的 段： 造文化氛 或??行文章法思路开 ，再 合文章 境解析。 6·写景的 段： ①交代作品的 代背景，烘托、衬着??气氛， ② 下文埋下伏笔，表 人物??的心情， ③表示社会 境， ④ 合详尽 境： 置了??的背景，烘托形象， ⑤深入主 ，与开 形成照 ， ⑥使文章形象、生 、 ， ⑦使 者有身 其境之感，增 文章感染力。 7·其他 段： 呼 上文，形成 比， 充 明等等。 二·句子的作用： 1·中心句： 点明中心、揭穿主旨。画 点睛。 2·点睛句： 点明全文中心， 全文；句子含 深刻，耐人 味， 后能 人以启迪。 3·感情句： 抒 烈内在感情，直抒胸臆。 4·矛盾句： 从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的企图。揭穿深刻内涵，表达深刻 解。 三·题目的作用： 1· 叙文 目点了然地点： 如《 塘江 潮》 , 交代了主要事件是 潮, 全文 目的限制范 张开表达。 2· 目有的交代主要内容：如 迅的《阿 与〈山海 〉》； 3·有的揭穿 ( 或表示 ) 主旨：如《 在岩石下面的小花》 ；《董存瑞舍身炸暗堡》舍身一 就高度 了董存瑞 了革命事 壮烈 牲的大无畏的英英魄力 4·有的点明 索：如 迅的《从百草园到三味 屋》； 5·有的交代描述 象：如老舍的《 南的冬天》； 6·有的交代故事 生 境：如 犁的《芦花 》； 7·有的 置 念：如《城市 了我 什么》等。 8· 文 目经常揭穿( 表示 ) 或 点。 9· 明文的 目经常交代 明 象或 象的特点。 注：解析题目作用，要掌握文章中心，联系主要内容，考虑题目的本源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义，考虑题目所用的手法，解析题目的比喻义、双关义、象征义等等，其他，还要考虑题目的句式结构，综合各种信息、解析详尽情况，再做全面表述。 如：易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，必然在萧萧寒风中轻肠，乌江之畔，危机四伏，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈何如”的哀叹声中，虞姬摇动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汩罗江边，披刊行吟的屈原，掩涕痛惜，仰天长问。臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能够为民解难；谪乡野，不能够为民解难。生命的大孤单郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶 包裹起后辈的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。 （选自张驰《心中的芦苇》 ）“芦花”在该段中起到了哪些作用（分条作答） 答案为：（1）是串联事件的线索。 （ 2）衬着了悲凉的气氛。 （ 3）芦花目击、记录、蕴涵着历史的悲伤和沧桑。 （ 4）表达了同情或崇敬的感情。 例文一村路怎能不弯呢 ①村路怎能不弯呢 ②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。 ③路从不计较这些，很知足，知足常乐。每天，捡着这些人踪迹、牛踪迹、狗踪迹吃着，小日子过得滋润着。特别是 在冬天，有人穿着布鞋，方才从家里烤火出来，留下一行人踪迹，还是暖乎乎的。夏天的牛踪迹又肥又大，闻一闻， 还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗踪迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不焦虑吃， 待其风干，又是其他一种风味了。有时，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花式的脚 迹，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不敬羡那些大马路呢，窄一点有什么关系呢弯一点有什么关系呢 ④其实，路何尝又不想宽一点、直一点 ⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能够叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得 拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路中间。路有什